В етом году ми пошли в 1клас ,ребенок с удовольствием "бежит" в школу,хотим виразить большую благодарность дет.саду;а в особенности нашей любимой воспитатильнице групи "Лилея".Дорогая наша ми Вас очень любим !!!

Лилея также и наша група, она лучшая. Рекомендуем.

И мы проходили в групу Лилея три года, за все это время сын ни разу не пожаловался, ходил с удовольствием, многому научился, отношение в групе, хочу я вам сказать семейное, теплое, ну а выпускной - это вообще как сказка...... сколько было радости у детишек. Благодарствую колектив дет. сада

Ви праві випускний ранок "Лілеї" найкращий

Можливо ми пишемо запізно,але нас переповнюють емоції до цього часу від випускного ранку групи,, Лілея", ми батьки низько вклоняємся вихователям, муз.керівникам,керівнику-за їх тяжку працю, порозуміння та чудове свято

Как много хочется сказать...Но все не выразить словами...ВЫПУСКНОЙ моей доченьки просто чудесный!!!!Сколько эмоций,слез...Очень жаль раставаться с детским садиком...

Хочу висловити велику подяку всьому персоналу ДНЗ за проведений випускний!!Все було на найвищому рівні!!!

я хочу сказать огромное спасибо воспитателям групы гном за воспитание моей дочери.здесь работают приветливые и заботливые воспитатели.

Мой ребенок уже не первый год ходит в этот детский сад. Все чисто, уютно. Воспитатели очень приветливые, все вопросы всегда можно решить. Утренники просто чудо!! Браво руководителю за такую работу .

Детский садик прекрасный, чистый, уютный. Мой ребенок 3 года ходит в этот садик и всегда с огромным удовольствием. Какие прекрасные воспитатели, а какие там утренники!!!!!! Браво всему коллективу за их нелегкий труд , за то что нас родителей с нашими вопросами и запросами всегда спокойно выслушивают, а если нужно и посоветуют.

мама Вероники а мне етот детский сад очень нравится и ребенок мой ходит с удовольствием каждый день расказывает дома что учили в какие игры играли в среде день открытых двере обязательно пойду а еще мне нравится что здесь работают очень приветливые и внимательные воспитатели спасибо им за все

Мой ребёнок очень доволен воспетателями , постоянно на позитиве от проведённого дня с своими сверстниками . Спасибо огромное няням и воспевателям за доброту и заботу

Детский сад просто супер и все то что ви пишете глупости, у меня здесь ходит третий ребенок, наша семья очень довольна

Святкові ранки в ДНЗ найкращі в місті.Хочеться ,навіть ,пожартувати,театр "Щебкіна" відпочиває в порівнянні з ними!!!Дякую Вам!!!!

Хочу висловити подяку всьому колективу ДНЗ.Воджу сюди вже 2 свою дитину і ні разу не пошкодувала. Діти залюбки ходять до садочка.А це саме головне для мене.ДЯКУЮ!!!

Так, я згодна з Валерією, що наш "Малючок" найкращий. А що говорять про завідуючу, то керівник і повинен бути вимогливим. А кому не подобається садочок та його працівники, то нехай не ходять. А я буду ще й другу дитину сюди записувати, не дивлячись на те, що комусь щось не подобається.

В п'ятницю у моєї доньки Насті відбулося свято осені в садочку, яке ми чекали всією сім'єю. Я дуже вдячна музичним керівникам Наталії Миколаївні та Яні Віленівні за чудове свято. Наша бабуся давно хотіла відвідати хоч одне свято, але все не вдавалося. Та ось,нарешті, вдалося прийти на свято, то наша бабуся весь ранок просиділа та проплакала, бо Настуся виконувала все з великим задоволенням. Ще раз звертаюся до співробітників нашого садочка "Малючок" - велике Вам спасибі та низький уклін за виховання наших діток!

Жодного разу не пошкодували, що вибрали для донечки цей чудовий і правильний дитячий садок!Це мабуть один з небагатьох державних садочків, що може впевнено конкурувати з приватними. Він затишний і “домашній” не тільки за розмірами, але в першу чергу за атмосферою, яку створює для діток колектив садочку. Моя донечка в перший день відвідування садочку залишилась до самого вечора і з цього дня вже два роки з задоволенням його відвідує. Тут в першу чергу піклуються за здоров’я наших діток: загартовують їх, займаються з ними фізкультурою, запалюють ароматичні палички. З ними займається психолог та логопед.Вихователі та викладачі проводять цікаві та змістовні заняття, на яких наші малюки пізнають світ, навчаються спілкуванню, відповідальності, чуйності, а також рахувати, читати, розмовляти іноземними мовами, малювати, ліпити, тощо. А ще наші дітлахи під керівництвом вихователів влаштовують для себе та батьків чудові різноманітні свята. І, як виявляється, їжа в садочку смачніша за домашню. Дякую завідувачу та всьому колективу садочку! Хай Ваша праця, любов, терпіння і доброта до наших діток повертається до вас сторицею.

Почали відвідувати Малючок у вересні 2016р. дуже задоволені. Кваліфікований та вічливий колектив вихователів, діти завжди зайняті. Багато різноманітних заннять,для нас це було важливим критерієм, бо енергії в дитини через край:) А головне це те, що дитина щаслива, навіть не хоче йти додому! Я думаю, що для всіх батьків це є гарним показником.

Прекрасный садик, очень довольны, водим старшего сына. Ребенок счастлив, в садик бежит с огромным удовольствием!!! Воспитатель и няня в нашей группе просто чудо - внимательные, добрые, заботливые, очень креативные, любят деток, мой ребенок их очень полюбил! Сравниваю отзывы знакомых о других садиках, понимаю, что мы ходим в Лучший :) !!! Записала младшую дочь сюда же! Отдельное СПАСИБО заведующей Татьяне Анатольевне!!! Прекрасный руководитель, очень внимательная, приветливая, грамотный педагог, советует от укрепления иммунитета до психологического и умственного развития ребенка. У таких руководителя и воспитателей есть чему поучиться! В общем, мы от садика в восторге!!!

Мои детки ходят с удовольствием, в большей степени конечно это заслуга воспитателей. Готовят неплохо. Иногда мне даже делают замечания: "В садике готовят вкусней...". Утренники просто замечательные, воспитатели с муз.раб. готовят сами новые сценарии, а не сдирают из года в год.

Мій син ходить в цей садочок 3 роки. За час відвідування ніяких надзвичайних ситуацій я непомітив. Вихователі ввічливі приємні люди, займаються з дітьми професійно. Дуже дякую завідувачу і методисту за турботу про наших дітей. Неодноразово бачу їх в роботі, то полять клумби,то клеють шпалери, то прибирають територію від листя, то самі переносять ліжка в групи. Садочок дуже хороший.

Ходим в садик уже второй год, пока только положительные впечатления. Воспитатели попались внимательные, ребенок с удовольствием каждый день идет в садик. Наличие бассейна тоже плюс.

Заведующая - самая обычная хамка и взяточница!!! Она откровенно говорит, что мы никто, а она здесь хазяйка. Бесконечная обдираловка, которая называется "нужды" выходит за все рамки закона. Кроме этих ежемесячных нужд здаем на все:канцелярию, ковры, ремонты, быт химию... А какие же еще нужды????? Воспитатели боятся и слово против Бушановой сказать!!! Ведут себя, как марионетки. Что она сказала - то и они повторяют. Противно и унизительно смотреть.

А нам все нравится, даже очень нравится

Найкращим вихователем, дякую

Нам очень нравится в этом детском саду, все супер

Заведующая строгая, но человек слова, в садике порядок

Наш сын ходит с удовольствием, воспитатели добрые и всегда с улыбкой встречают детей

Заведующая очень хорошая, детский сад чистый и светлый, нам все нравится

Самый лучший детский сад

Да, заведующая без взятки и разговаривать не желает..

ШАНОВНІ БАТЬКИ!!! ЗАПРОШУЄМО ВАС НА ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ В СУМСЬКОМУ ДНЗ № 10 "МАЛЮЧОК" З НЕТЕРПІННЯМ ЧЕКАЄМО УСІХ БАЖАЮЧИХ 19.04.2017 р.  Адміністрація 

Заведующая-хамка и взяточница!

Ми вже школярики,випустилися в 2016 році.Дуже сумуємо за нашими вихователями : Тамара Василівна,Валентина Володимирівна,логопед Наталья Олексіївна,помічник вихователя Тетяна Сергіївна!Моя донечка з задоволенням ходила до садочка,і зараз при всякій нагоді приходить до своїх улюблених вихователей,а якщо побачить на вулиці десь,то біжить і обіймає. В садочку підібраний дуже кваліфікований колектив і вихователі,і медсестри.А окремо хочу розповісти про музичних керівників Яну Веленівну та Наталію Миколаївну - це справжні професіонали своєї справи.Всі ранки,а особливо випускний бал,були не забутні.І мені не соромно показати відео цих подій.Я дуже задоволена тим,що моя донечка ходила саме в цей садочок.До речі моя старша донечка теж була в цьому садочку,але в період 2002-2005 років,і в мене є з чим порівнювати.І коли стала керувати Тетяна Анатоліївна,то садочок змінився в кращу сторону.І територія садочка,і групи,і саме приміщення,і музична зала - все стало схоже на казку,в яку діти ходять з великим задоволенням.Величезна подяка керівнику "Малючка" і усьому колективу.

Девочки, мой пошел первый раз в логопед группу. Мы с папой так переживали, привели 1 сентября. Повеселились на прекрасной линейке и пошли знакомится с группой. Мы были просто потрясены! Какой комфорт в группе создан, все новое, чистое, красивое. Познакомились с логопедами, воспитателями, няней - милейшие люди! Пока смотрели группу наш ребенок нас бросил и игрался на коврике с детками нас незамечая. Спасибо заведующей и всем работникам за такую заботу о наших детях!

Здраствуйте! Скажите, вы принемаете деток с психоречевой задержкой развития?

Низький уклін вихователям та няні групи "Ведмежатко", дякуємо нашим логопедам, за те що навчили правильно говорити наших дітей. Велике спасибі Тетяні Анатоліївні за підтримку, привітність, добро. Бажаємо Вам бути завжди кращими з кращих!!! Ми Вас цінуємо. З повагою батьківський комітет групи "Ведмежатко"

Спасибо, за прекрасный выпускной! Мы всегда будем помнить и наш садик, и наших воспитателей, нянечку. И конечно муз.работников за яркие утренники. Спасибо, Вам дорогие, что научили моего внука петь и танцевать, а самое главное он умеет играть на музыкальных инструментах. Татьяне Анатолиевне, отдельное спасибо, Вы душа этого садика. Мы Вас не забудем. Дорогие родители, если вы думаете какой садик выбрать: в Сумах самый лучший детский сад - №10 "Малючок" - не пожалеете!!!!

Ще досі під враженням від поїздки до ДНЗ№10! Дякую за цікаву й корисну подорож! Нещодавно (13 травня) ми зробили Дружній візит членів Всеукраїнської громадської організації "Асоціація працівників дошкільної освіти" до ДНЗ №10 "Малючок"м.Суми. Справді чудовий і чарівний дитячий садок. Дякуємо Тетяні Анатоліївні та всім працівникам за теплу зустріч. Ми почерпнули багато цікавого, корисного та нового. Зрозумыли, що там, де Ви - там постійний рух вперед. Особисто мені, справді, ще треба вчитися йти в ногу з часом. Дякую, що ви встигаєте все. З повагою, Ольга Пентій ДНЗ №18 "Дзвіночок", голова місцевого осередку у м. Умань

Спсибо детскому саду за все, что вы делаете и вкладываете в наших детей. Я работающая мама с 2 детьми погодками. Как хорошо когда с роботы домой идем а дети наперебой расказывают что там сегодняя было))))) Я работаю дворником и времени на детей совсем нет. Но результат сада я вижу сразу!!!

Я думаю детский сад должен быть таким, чтобы ребенок хотел туда идти, мой ребенок в выходной день спрашивает "Завтра идем в садик?", ребенку 3 года. Дома с удовольствием рассказывает о прошедшем дне в детском саду. Думаю, нет уверенна, это главный показатель работы воспитателей и руководителя детского сада "Малючок"

с какого возроста берут деток

с 2-х лет, будем рады видеть вас в нашем детском саду!

Спасибо, воспитателям, что так хорошо заботятся о моем сыне, я спокоен за ребенка - он чист, сыт и много чего уже умеет - видно, что с ним занимаются. Благодарю, Вас дорогие!

Я очень довольна детским садом и нашим воспитателем, она всегда приветная, добрая - ребенок с радостью идет утром, а вечером не могу забрать, так ей нравится. Заведующая очень хорошая, нас встретила с радостью, показала весь детский сад, всегда с пониманием выслушает, подскажет, посоветует. Большое спасибо, что есть такие люди, которые знают свое дело. Я спокойна за свою дочь. Спасибо, Вам!

Отличный детский сад, красивая и большая территория. Все ухожено и в хорошем состоянии, дети всегда чисты и с радостью идут каждое утро

Прекрасный детский сад. Спасибо, заведующей она такая добрая и очень внимательная - сама лично показала группу и познакомила с воспитателем, ребенок всегда ухожен, накормлен, сух и чист (что очень важно для меня лично). Игрушек в группе много, а мебель просто отличная - я довольно всем. Спасибо, что есть такой детский сад. как наш. А в сплетни не верю!!!

Очень хороший детский сад, ребенок доволен, даже на выходных просится в детский сад. Воспитатели профессионалы. Огромная благодарность Татьяне Анатольевной за отличную работу и прекрасных сотрудников.

Хочу выразить огромную благодарность заведующей нашего садика , Бушановой Татьяне Анатольевне!!!!, и всему педагогическому коллективу. Благодаря мудрому руководству Татьяны Анатольевны в детском саду сложилась очень гармоничная обстановка. По отношениям между воспитателями чувствуется, что это одна большая дружная семья, одна команда. Хочу отметить их высокий профессионализм , чуткое отношение к детям , заботу, внимание, индивидуальный подход к каждой семье, доброту и теплоту. Дети с радостью идут в сад, потому что там их встретят любимые воспитатели, с которыми им легко и интересно. В группе царит комфортная, тёплая обстановка. В своей работе они всегда ориентируются на ребенка, устанавливая с детьми доверительные, добрые отношения. Огромная благодарность музыкальному руководителю. Спасибо Вам за то, что развили творческое начало в каждом ребенке, помогли детям раскрепоститься , сделали их мир детства еще ярче. Каждый праздник, проходивший в детском саду, становится почти семейным праздником. Спасибо всем тем, кто создает этот уют, вкладывая в каждого из наших детей частичку своего тепла и своей души!!! Низкий поклон таким людям!

Хороший детский сад, сразу видно куда идут наши деньги!!! Лично нас все устраивает.

Поборы в садике ужасные.А отношение к детям отвратительное.В принципе какое руководство такие и подчененные!!!!!!!!!!!!

Я с Вами полностю согласна только хочется добавить что она еще и хамка!И её боевая раскраска лица совсем не для садика!

Директор полная дура и садик говно

Я так понимаю если я приведу завтра ребенка в Малючок, то я заплачу вступительный взнос в размере 300грн. и больше ничего? У меня только один вопрос: А за что я должна отдать 300 грн.!! Ведь согласно Конституции Украины образование у нас бесплатное!! Почему я должна платить вступительные? Кто их придумал? И будут ли с меня в течении года собирать еще какие то деньги? (по-типу пожертвований)

Левченко Ирина, не выдержала, тупости руководителя и пресинга! и ушла в другой сад! как мне завидно, что лучшие педагоги работают в других учериждениях!

Та же самая ситуация. Хамка еще та... навешала на себя кг 10 золота как цыганка. Взносы хорошие собирает, а в садике все старое, не одного нового окна.

Детский сад не плохой ребёнок ходит с удовольствием, много разных, дополнительных занятий не надо после садика вести ещё на какие то кружки

Даже под самым красивым хвостом павлина, скрывается самая обычная куриная жопа.... Так что меньше пафоса, господа!!!!!

БАТЬКІВСЬКІ КЛОПОТИ 1. Маленькі діти: завчасна підготовка до школи Чи можна вважати дитину не готовою до школи? На жаль, таке трапляється. Дитині час іти до школи, а вона не всі звуки вимовляє, не може правильно побудувати нескладну фразу. Якщо мова у дитини надто кваплива, це свідчить про підвищену збудливість, ослаблення нервової системи. А під впливом якоїсь психічної травми це може призвести, зокрема, до заїкання. Для нормального мовного розвитку маляті необхідно постійно спілкуватися з близькими. Мова дорослих має бути спокійною, виразною, звичайно ж, грамотною. Адже дитина до НІКОЛИ повинна чітко вимовляти геть усі звуки, знати букви, Ту чи іншу затримку в розвитку малюка часто-густо ми пояснюємо різними негараздами: економічними, екологічними тощо, І дуже неохоче визнаємо, що винні в усьому самі батьки. Коли у дитини проблеми з мовою, пригадайте, чи часто ви з нею «ділили кашку», згинаючи пальчики. Так-так, мова йде про гру «Сорока-ворона», котра, діткам кашку варила. Вчені стверджують: якщо у вашого малюка проблеми з мовою - у нього, як правило, пальчики незграбні, він погано тримає ложку, не вміє защібати ґудзики. До чого тут пальці? Справа в тому, що головний мозок, пальці й артикуляційний апарат тісно взаємопов’язані. Тому, щоб навчити дитину чітко вимовляти слова, треба зробити її пальчики вправними, Як? 1. Подаруйте набір пластиліну, з якого малюк виліпить усе, що захоче: кульки, черв'ячки, колобки, ковбаски, 2. Нехай складає літери, маленькі фігурки» 3. Учіть з дитиною алфавіт «на пальцях»; називайте літеру і згинайте мізинчик, а потім безіменний пальчик і т.д. 4. Привчайте малюка робити будь-яку справу однією рукою, незалежно від другої, 5. Дитині корисно із заплющеними очима водити руками по шершавій поверхні (жорсткий папір, камінці). 6. Спонукайте малюка частіше рухати великими пальцями: в бік, по колу, торкатися ними долоньки, 7 Пренесе хороші результати гнучка кисть руки. Для цього корисна така, зарядка: поперемінно стискаємо кулачок на одній руці і розслабляємо, потім - на іншій, Вправу дитина виконує разом із вами. Потім розсуньте пальці віялом, «походіть» пальчиками по столу. 8. Щоденно робіть дитині (і собі також) масаж пальчиків, починаючи з мізинця. Натискайте на фаланги пальчиків — це поліпшить розвиток мозгу. Постукайте пучками своїх пальців по пальчиках дитини. Опісля постукайте пальцями дитини по столу. Обов'язково обома руками, Читання та придумування казок допомагають маляті познайомитися з навколишнім світом, розвивають пам’ять - зорову й слухову, поповнюють словниковий запас, У дитини пробуджуються допитливість, уява, фантазія, її естетичний смак формується завдяки ілюстраціям. Стара добра казка навчає співчувати героям. Пізніше читайте складніші книжки - із загадками, головоломками, задачами. Вони стають чудовою гімнастикою для розуму» Дитину треба зацікавити книгою, не підганяючи, не вдаючись до примусу. Добирати літературу треба таку, від якої малюкові було б важко відірватися, яка б відповідала, його вікові та вподобанням. Книга має нести щось нове, не відоме раніше, А читання (спочатку разом з мамою чи татом) приносить радість. Можна вдаватися до хитрощів, запропонувавши: «Я читатиму майже всю сторінку, а ти лише заголовок», Або: «Я митиму посуд, а ти читатимеш уголос для нас обох», Так дитина вчитиметься читати швидше, і їй це буде цікаво. А звичка читати поступово закріпиться. Психологи запевняють: починати читати дитині слід ще з колиски: і казки, і класичну поезію. Це відкладається у підсвідомості, Трохи згодом, десь до років 2-х, варто давати маляті книжки-гармошки із твердими обкладинками та сторінками. Коли дитина вчиться говорити, вона називає й переповідає побачене. Привчайте дитину зразу до акуратності, щоб згодом не перейматися через зіпсований том з повного зібрання творів улюбленого автора, Три-чотири роки - вік «чомучок» - найкращий час для прищеплення любові до читання. Маляті цього віку вже цікаво і доступно чимало. Зокрема, ілюстрована дитяча енциклопедія. Трохи старші дошкільнята полюбляють казки та вірші, які легко вивчити напам'ять, а потім починають «читати», водячи пальчиками по рядках, У першому класі цікавість до книжки подекуди спадає: надто багато нових вражень. Заохочуйте дитину новинками. Саме в цей період вирішується, віддаватиме вона перевагу телевізору чи книзі.

Супер садик! Всем рекомендую!

Хочу выразить огромнейшую благодарность всем сотрудникам д/с №10 "Малючок". Пожелать творческого вдохновения, терпения, выдержки при работе с нашими детьми. Спасибо.

ЧУДЕСНЫЙ ДЕТСКИЙ САД! НОВАЯ ЗАВЕДУЮЩАЯ ДОБРАЯ, ГРАМОТНАЯ, ДУШЕВНАЯ ЖЕНЩИНА. КОЛЕКТИВ ДРУЖНЫЙ, ГРАМОТНЫЙ, ПРЕДАНЫЙ СВОЕМУ ДЕЛУ, ОЧЕНЬ ВНИМАТЕЛЬНЫ К ДЕТЯМ, ДАЮТ ХОРОШИЕ ЗНАНИЯ.

СЕГОДНЯ ХОДИЛА В САДИК УЗНАТЬ О ПРИЕМЕ ДЕТЕЙ, ПРИВЕТЛИВО ВСТРЕТИЛИ РАБОТНИКИ, ПРОВЕЛИ К ЗАВЕДУЮЩЕЙ, ОНА УДЕЛИЛА МНЕ ВНИМАНИЕ, ДОСТУПНО С УЛЫБКОЙ ОТВЕТИЛА НА МОИ ВОПРОСЫ, ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАПИШУ СВОЕГО РЕБЕНКА, ОТЗЫВЫ ВО ДВОРЕ ТОЛЬКО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ!

Садик,уютный,хорошее отношение к детям,что немало важно.Главное хорошая подготовка детей к школе.

Чим небезпечна для дитини надмірна опіка? Створювати умови для розвитку волі в дитини означає заохочувати її активність, самостійність у прийнятті рішень, обранні шляхів для досягнення мети. Надання дітям простору для розвитку вольових якостей характеру припускає певний ризик із боку батьків: звісно, значно спокійніше самому все спланувати, розрахувати, обміркувати, запропонувати дитині готові рішення, а потім контролювати поетапно, як вона з ними впоралася. Дорослим дуже важливо зрозуміти роль психічної активності в житті дитини: наскільки активно вона прагне розв'язувати ті проблеми, які постають перед нею під час формування навичок, навчання та розвитку. Також важливо пам'ятати про те, що рухова активність і внутрішня психічна активність дитини — це зовсім різні категорії: якщо дитина активна, тоді вона і здатна приймати рішення. Відомий американський психолог Е. Еріксон виділив стадії розвитку особистості, на кожній з яких формуються певні якості. У кожній особистісній якості, що виявляється в певному віці, закладене глибинне ставлення людини до світу та до самої себе. Це ставлення може бути позитивним, пов'язаним із прогресивним розвитком особистості, і негативним, яке призводить до негативних порушень у розвитку, спричиняє його регрес. Дитині дошкільного віку доводиться обирати одну із двох полярних категорій — ініціативність або пасивність. Обираючи для себе певну категорію, дитина закріплює певну якість своєї особистості: дошкільник активно пізнає навколишній світ, моделює під час гри взаємини дорослих, швидко й жадібно вчиться всього, набуваючи нових справ і обов'язків. Коли поведінка дитини стає агресивною, ініціатива обмежується, з'являється почуття провини та тривожності; у такий спосіб закладаються нові внутрішні інстанції — совість і моральна відповідальність за свої дії, думки та бажання. Обмеження самостійності дитини, її внутрішньої активності гальмує ініціативу та розвиває її пасивність. Якщо дитина намагається впоратися із чим-небудь самостійно, дорослому необхідно допомогти їй. Допомога дорослого полягає у відстеженні умов для виконання самостійної дії. Наприклад, чи дістане дитина до своєї зубної щітки й чи не лежать поблизу небезпечні речі. Пам'ятайте, що дитина відмовляється робити те, що супроводжується постійним нагадуваннями: «Будь обережнішою!» Дитина повинна навчитися думати, а не просто виконувати вказівки. Звісно, не можна повністю розраховувати на те, що ухвалене рішення буде правильним, особливо якщо воно може вплинути на стан здоров'я дитини (припустимо, дитина вирішить, що зуби потрібно чистити раз на тиждень).

Самый лучший садик в городе лично для нас!!!!! Очень вниаметельный и заботливый персонал!!!! Соглашусь с Евгенией, куда идут деньги - видно!!!!!! Спасибо Татьяне Анатольевне и её девочкам за труд!!!!

Хуже всего: когда у самой мамы есть негативный опыт посещения детского сада - болезненное детство или хамовитые воспитатели. Из-за этого она изначально уверена: бедный мой малыш!!! ему придется ходить в это ужасное место (где кормят, развлекают и два десятка таких же озорных малышей ) к этим чужим людям (которые часто становятся ближе родной мамы ). В такой ситуации конечно же и ребенок болеет и для всей семьи стресс. А помогут здесь не новомодные бады или дорогущий педиатр, а "ВОЛШЕБНЫЙ ПЕНДЕЛЬ" для мамочки, которая своим бзиком своего же ребёнка гробит.

Самое главное когда отдаешь ребенка в садик - это иметь четкую уверенность, что ему там будет хорошо, и даже лучше , чем дома. для чего? представте: пошел ребёнок в садик и видит постоянно озабоченное расстроенное печальное (или какое там еще) лицо мамы. что он(а) подумает? Подумает, что в ситуации что-то не в порядке, что-то не так. Начнет озираться и искать что не так. А когда человек ищет - обязательно находит. Ребенок будет испытывать не радость от садика, а постоянную тревогу. Будет делать акценты не на хороших моментах, а на грубости детей (где такого нет?) и невнимании воспитателей (дома-то за ним бегали - за одним: двое-трое взрослых!!). Мама тоже будет неосознанно искать что не в порядке (защитить, уберечь - пресловутые элементы родительской гордости)

У співпраці з родиною формуємо в дітей пізнавальні інтереси Із цікавості виростає допитливість, з'являються притаманні дошкільнику бажання та інтереси. Але внутрішня потреба в подоланні невизначеності, невідомого виникає значно раніше, ніж дитина усвідомить ці запитання і поставить їх дорослим. Дитина дошкільного віку — це невтомний дослідник та експериментатор. Перед нею розкривається великий і неосяжний світ речей та предметів, людей та тварин, таємничих, надто привабливих подій та явищ. І дитина хоче знати, чому день народження буває лише раз на рік, чому дідуся нагородили і за що, чому одні предмети плавають, а інші — ні, що розби-вається і чому, як спілкуються тварини, чому папір можна різати ножицями, а залізний шнур ні. Вона хоче про все дізнатися, зрозуміти, перевірити. Прагнення дійти до першопричини породжується потребами дитини: «Хочу все знати», «Хочу дізнатись, що це», тому допитливість виступає як стимул, як мотив пізнавальної діяльності й визначає напрям розумових операцій, технологію пошуку, а також є засобом оцінки результатів мислення, засобом постановки нових проблем. Якщо інтерес до діяльності не стимулюється бажанням зрозуміти, розібратись, оволодіти, а полягає лише в прагненні запам'ятати певний зразок, еталон чи факт, то він може мати тільки тимчасовий успіх. Маючи сформовані пізнавальні інтереси (пізнавальний інтерес — це інтерес, який ба-зується на знаннях), дитина буде успішно навчатися у школі. Тому формування їх слід почи-нати з дошкільного віку. В цьому віці провідним видом діяльності є гра. Різноманітні іграшки та ігри ознайомлюють дитину з предметами навколишнього світу, спрямовують її мислення і почуття. Постійна суперечність між потребою в дії і нерідко, малою спроможністю її здійснити, між сильним «хочу» і малим «можу» й розв'язується у грі. Гра не лише створює умови для психічного розвитку дитини, а й змінюючись з віком, підготовляє перехід до інших видів діяльності, зокрема, — до пізнавальної, мотивом якої є пізнавальні інтереси. Зміст гри, в основному, залежить від того, які іграшки підбирають батьки для своїх дітей. Щоб гра була пізнавальною, багатою за змістом, треба давати дітям іграшки, близькі для їх розуміння, досить різноманітні й яскраві. Це можуть бути великі ляльки, іграшковий посуд, меблі, фігурки тварин, скакалки, м'ячі тощо. Особливо корисним для дитини є будівельний матеріал: конструктори, кубики з картинками, мозаїка. Будівельні ігри розвивають її уяву і мислення, сприяють розвитку конструкторських здібностей, змушують дитину зосереджуватись, замислюватись, збуджують допитливість та інтерес. Іграшки і матеріали, які використовують діти в іграх, повинні відображати предмети довкілля. Далеко не все однаковою мірою захоплює дитину, її ставлення до предметів та явищ вибіркове. Це пояснюється так: інтереси дітей пов'язані з тим, у чому вони відчувають погребу, що для них має особливе значення, становить істотний життєвий зміст. Отже, дитину цікавлять: вона сама; сім'я і предмети оточення, що є в родині; соціально-предметне середовище, в якому перебуває дитина — дитсадок, школа, дача, село, цирк, театр, музей, бібліотека тощо. Це і породжує її інтереси. А саме: а) власні інтереси дитини; б) інтереси, сформовані в сім'ї; в) інтереси, сформовані соціально-предметним середовищем. Таким чином, важливим фактором у розвитку особистості дитини і формуванні її пізнавальних інтересів є соціокультурне оточення і його предметне середовище. Спочатку таким середовищем для дитини є предмети і явища, що оточують її в сім'ї, з розвитком дитини, її потреб і інтересів, урізноманітненням діяльності це середовище розширюється. Тому батькам важливо знати, які показники розвитку має їхня дитина, адже, як зазначалося раніше, рівень сформованості пізнавальних інтересів визначає підготовку до навчання в школі. Поспостерігайте за дитиною в різних видах діяльності, під час спілкування з дітьми та дорослими, щоб встановити, чи сформовані її пізнавальні інтереси. Особливу увагу зверніть на такі моменти: > чи ставить ваша дитина запитання, який їх зміст і кількість; > чи намагається дитина поповнити свої знання про предмет, який її цікавить, використовуючи при цьому різні засоби збору інформації (просить почитати, розповісти, розглядає ілюстрації, самостійно спостерігає, проводить нескладні досліди, цікавиться радіо і телепередачами з даного питання); > чи розповідає дитина дорослим і ровесникам про свої інтереси; > чи постійні інтереси у вашої дитини; > чи бере участь у бесідах на тему, яка її цікавить (проявляє при цьому активність, ініціативність, охоче ділиться своїми знаннями); > чи відображає свої враження в різних видах діяльності, виявляє творчість, ініціативність (ігри, розповіді, малюнки, ліплення, конструювання, доробки з природного матеріалу тощо); > чи здатна дитина до тривалого зосередження уваги, чи відволікається; > чи властиві дитині такі риси як: захопленість, емоційність і виразність мовлення, міміки, жестів, рухів при виявленні інтересу.

Сім'я — це мала соціальна група, заснована на шлюбі та кровній спорідненості. Члени сім'ї об'єднані емоційними зв'язками, спільністю побуту, моральною відповідальністю, взаємодопомогою. Сімейні взаємини є офіційними за формою та неофіційними за змістом. Психологія сім’ї вивчає закономірності виникнення, становлення й руйнування родини як специфічної малої соціальної групи, умови та механізми її функціонування. Психологічному аналізові підлягають різні аспекти сімейного життя: витоки утворення сім'ї; формування готовності до шлюбу й подружніх стосунків; загальні тенденції розвитку сім'ї особливості шлюбно-сімейних міжособистісних взаємин та інші соціально-психологічні проблеми. Досліджується вплив сім'ї на формування особистості дітей. Психологія вивчає особистісні та соціально-психологічні чинники, що зміцнюють або дестабілізують шлюб. Багато уваги приділяється питанням статево-рольового виховання молоді, формуванню про сімейної мотивації, ПСИХОЛОГІЧНИМ аспектам сексуальних стосунків, взаємоадаптації шлюбної пари, їхній психологічній сумісності. Чільне місце відводиться дослідженню соціально-психологічних процесів, що відбуваються в сім'ї: сімейна комунікація ті інтеракція, міжособистісна перцепція, рольова диференціація у взаєминах подружжя. Як соціальна група сім'я розв'язує завдання, котрі стосуються осіб, які її складають, а також ті, що торкаються безпосередньо суспільства. Завдяки репродуктивній функції сім'я забезпечує відтворення суспільства. Крім того, шлюб є схваленою суспільством формою задоволення сексуальних потреб людей. Дорослі члени сім'ї, виконуючи в суспільстві професійні функції, своєю працею створюють економічні основи існування родини, забезпечують її матеріальні та культурні потреби. Сім'я виконує обслуговуючу й опікун¬ську функції щодо своїх членів, забезпечуючи їм надання різноманітних послуг, а також піклуючись про тих, хто потребує допомоги (діти, старі або хворі та інваліди). У такий спосіб в сім'ї задовольняються альтруїстичні потреби. Сім'я виховує для суспільства нових громадян, передаючи їм мову, основні форми поведінки, національні традиції й звичаї, моральні та духовні цінності. Сім'я виконує соціалізуючу функцію. Соціалізації зазнають не тільки діти, які завдяки їй уростають у суспільство, а й саме подружжя, оскільки адаптація до шлюбних, батьківських та інших сімейних ролей — це також соціалізуючий процес. Водночас він задовольняє батьківські потреби у вихованні дітей і збагачує новим соціальним досвідом особистість шлюбних партнерів. Сім'я сприяє збереженню психічного здоров'я, суспільства завдяки виконанню психогігієнічної функції, яка полягає в забезпеченні почуття стабільності, безпеки, емоційної рівноваги, а також умов для розвитку особистості своїх членів. Стабільна, добре функціонуюча сім'я дає змогу кожній особі, яка її складає, задовольняти такі потреби, як любов, емоційна близькість, афіляція, розуміння і повага, визнання тощо. У такій сім'ї індивід має умови для самореалізації, самоствердження, збагачення й розвитку своєї особистості. Отже, сім'я суттєво впливає на своїх членів, задовольняючи їхні потреби — біологічні, емоційні, психосоціальні та економічні. Зміни, що відбуваються в житті сім'ї, тісно пов'язані зі змінами й перетвореннями в суспільстві, частиною якого вона є. Різні соціальні зрушення, індустріалізація, урбані¬зація, професійна праця жінок, зміни в матеріальній і духовній культурі, зумовлені науково-технічним поступом, поліпшенням засобів комунікації тощо, впливають на сім'ю. Зокрема, вони викликають зміни ролей і позицій у межах родини, ціннісних орієнтацій, норм і способів поведінки, укладу сімейного життя взагалі. Кожна сім'я створює власну мікрокультуру на основі загальносімейних цінностей, традицій, звичаїв, норм і правил поведінки. Шлюбна пара, розбудовуючи власний стиль життя, спирається при цьому на усталені в конкретному суспільстві норми, а також ті. що запозичені з батьківських сімей і збагачені досвідом свого самостійного життя. Сім'я як мала соціальна група зазнає певних динамічних перетворень, пов'язаних головним чином з перебігом життя індивідів. У розвитку кожної сім'ї можна виділити кілька фаз; початкова фаза подружнього життя — до народження першої дитини; три батьківські фази, що охоплюють періоди зростання й виховання дітей; фаза, коли діти стали соціальне зрілими й відокремлюються від батьків; пенсійне подружжя. Перехід з однієї фази в іншу характеризується зміною структури сім'ї, її функцій, перебудовою внутрісімейних стосунків і взаємодії відповідно до нових завдань, що постають у різні періоди сімейного життя. На початку кожної фази може створюватися специфічна кризова ситуація, пов'язана з пристосуванням членів родини до нових сімейних завдань і функцій, зміною ролей і позицій. Зміни в кількісному й віковому складі сім'ї викликають перетворення всіх її функцій — економічної, захисної, психологічної, соціалізуючої та ін. Це вимагає перегля¬ду попереднього способу життя родини. Успішне функціонування сім'ї в нових умовах

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ Шановні батьки! У перші роки життя дитини закладається фундамент її всебічного розвитку. Правильне виховання в дошкільному віці сприяє повноцінному здоров'ю, формуванню розумових та моральних якостей у майбутньому. От чому так важливо ство- рити в сім'ї відповідні умови. Здебільшого у батьків при цьому виникають значні труднощі. З'ясувати в чому вони виявляються — мета нашої анкети. Прочитайте будь - ласка запитання й підкресліть ту із відповідей, яка, на вашу думку, відповідає дійсному стану виховання у вашій родині. • 3 яких джерел ви здобуваєте педагогічні знання? а} радіопередачі; б) телевізійні передачі; в) з життєвого досвіду; г) читаю спеціальну педагогічну літературу; д) раджуся з вихователями; ж) виховую без спеціальних знань; • Чи допомагає вам те, що ви знаєте про свою дитину у вихованні? а) так; б) ні. • Якщо ні, то чому? а] знання занадто загальні; б] подаються в надто важкій формі; в] не стосуються конкретна моєї дитини; г] брак педагогічних знань; д] не висвітлюють взаємин у сім'ї. • 3 якими труднощами ви стикаєтесь у вихованні вашої дитини? а] вона не слухається; б] дитина росте нервовою, непосидючою, неуважна; в) брак педагогічних знань; г) труднощів немає. • Чи завжди члени родини одностайні в своїх вимогах до дитини? а] завжди; б] іноді; в] немає згоди. • Які риси вашої дитини дарують вам радість? • Що в її поведінці вас засмучує? • Як реагує ваша дитина на заборону? а] вередує; б]уперта; в] виконує вимоги. • Яке о занять дома ваша дитина робить із найбільшим задоволенням? а) грати іграшками; б] ліпити; в] малювати; г] слухати читання книжки, музику; д] дивитися телевізор; ж) не любить нічим займатись. • Чим ви займаєтесь із своєю дитиною? а) читаєте їй; б) розповідаєте; в) привчаєте до хатніх справ, догляду за одягом; г) ходите разом у парк, ліс; д) граєтесь у різні ігри; ж) дитина забавляється сама. • В які ігри любить гратися ваша дитина? а) рухливі; б) настільні; в) будівельні; г) у ігри, що вигадує сама; д) нічим не займається. • Які заходи вважаєте необхідними для поліпшення виховання в родині? • Хто а батьків заповнює анкету? • Хто з членів родини головним чином займається вихованням дитини? • Ваші пропозиції, поради, зауваження щодо питань виховання в дошкільному закладі. Дякуємо за співпрацю, зичимо успіхів у вихованні вашої дитини!

Зараз дуже багато приділяють в садочках екології. Формування основ екологічної культури у дітей починається з раннього віку, тому в дошкільному закладі робота з екологічного виховання дітей проводиться в 3-х напрямках: -з колективом, з педагогічними кадрами; -з дітьми; -з батьками. Екологічне виховання відбувається постійно, на кожному занятті, під час кожного режимного моменту. Без системного підходу виховання та навчання неможливе. Тому була проведена організаційна і методична робота разом з батьками: 1.Організація відповідних умов для вирішення екологічної проблеми (наприклад: організовані куточки природи,календарі погоди, дитячі городи, квітники, інвентар для праці). 2.Створення екологічно-розвивального предметного середовища (екологічна стежина). 3.Створення Червоної книги. 4.Створення екологічних ситуацій та знаходження шляхів виходу із них за допомогою питань (наприклад: на прогулянці знайшли жука. Що з ним робити?) 5.Проведення нестандартних занять. Працюючи над проблемою екологічного виховання дітей, важливою умовою в роботі дитячого садка є тісний зв'язок з родиною. Проблему виховання природолюбів треба вирішувати з допомогою батьків. В родині повинні бути створенні умови для контакту з природою. Тому вихователі дитячого садка проводять з батьками конференції, збори на екологічну тематику, тижні єднання з природою, відкриті заняття, екскурсії, конкурси малюнків, випускають екологічну газету. В куточку для батьків створена спеціальна тематична рубрика, розміщено інформацію про життя тварин, практичні поради по догляду за ними. Батьки допомагають впорядковувати територію дитячого садка, висадили разом з дітьми молоді дерева, кущі, на майданчиках є квіти, батьки є активними учасниками розваг свят. Вихователі разом з батьками для кращого засвоєння дітьми екологічних знань і моральних норм поведінки у природі використовують багато народних казок, легенд, приказок в яких йдеться про бережливе ставлення до природи. Також цікавими є в екологічному вихованні прислів'я і приказки, які вчать, що природа-найважливіша цінність в житті людини, оскільки вона дає життя. Доцільно використовувати і такі прислів'я та приказки, які забороняють негативні дії у ставленні до природи. Прислів'я та приказки з яких відображена пряма залежність між окремими природними явищами і розвитком рослин «Без поливу і капуста не росте». Прислів'я та приказки, що орієнтовані на необхідність раціонального природокористування «Зрубає одне дерево-посади два», Батьки повинні водити своїх дітей на екскурсії, прогулянки. Під час екскурсії діти ознайомлюються з явищами природи в їх природних взаємозв'язках, з рослинами, тваринами в їхньому середовищі існування, з руйнівним впливом людини на природу. Змістом екскурсії може стати обстеження близької місцевості для формування уявлень про навколишні природні умови, рельєф місцевості, наявність рослин і тварин. Під час екскурсії з батьками діти можуть збирати природні матеріали для колекцій, ігор, занять, праці, малювання. Важливим для батьків з дітьми є спостереження і щоденні прогулянки. Милування природою-це бачити і розуміти прекрасне, лише той, хто може оцінити неповторність краси навколишнього світу, природи, здатен дорожити цим дивом. Співпраця з родинами: - консультація «Допоможи всьому живому»; - екскурсії з ліс до водоймищ; - круглий стіл «Зелена планета» «Схаменіться, будьте люди, бо лихо вам буде!»; - конкурс малюнків. Поради батькам: 1. Купіть дитині акваріум; 2. Вчіть дитину спостерігати за природою, висловлювати свої думки на папері, в оповіданнях, музиці; 3. Йдіть до лісу, води; 4. Вчіть бачити відтінки краси природи; 5. Бережіть птахів взимку; 6. Бережіть Землю; 7. Читайте книжки про природу. ДЖЕРЕЛО ЛЮДЯНОСТІ Охороняти природу-охороняти Батьківщину. М.Пришвін Що може бути прекрасніше, чим морозним зимовим днем вийти з дітьми в ліс і подихати свіжим повітрям. Спостереження показують, що більшість сі¬мей обмежується споживчими інтересами. Тому і залишаються після них сміття і поламані гілки, залишки їди і вогнища. Подібний приклад близьких людей, батьків, не дає нічого гарного дітям і дорого обходиться матері-природі. Звичайно, далеко не всі шукачі приємних вражень уподоблюються ордин-ській навалі, але доброго, радісного, хвилюючого спілкування з природою в них все ж немає. Прикро, що через все це в дитячих спогадах не за фіксується незабутній вид рідного краю, рідної землі. В дитинстві у кожного повинні бути свої джерела, з яких беруть початок найкращі риси людини: доброта, любов до рідної землі, батьківської домівки. Це також необхідно для морального здоровая, як материнське молоко, колиско¬ва пісня, надійне батьківське плече і бабусина казка, як власноручно посаджене дерево. Виростуть наші діти, вступлять в самостійне життя, і коли в душі посі¬яно прекрасне і вічне, спогади знову будуть повертати їх до свого дерева, річки і до рідної домівки. Під час прогулянок потрібно якомога частіше давати дитині змогу відчу¬ти себе щедрим і сильним, спос

Готов ли ребенок к детскому саду? Анкета для родителей Анкета, разработанная психологической службой д/с №183 г. Москвы, поможет родителям оценить готовность малыша к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации. Ответив на вопросы и подсчитав баллы, вы получите примерный прогноз для своего ребенка. Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке? Бодрое, уравновешенное - 3 балла Неустойчивое - 2 балла Подавленное - 1 балл Как Ваш ребенок засыпает? Быстро, спокойно (до 10 мин) - 3 балла Долго не засыпает - 2 балла Неспокойно - 1 балл Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)? Да - 1 балл Нет - 3 балла Какова продолжительность дневного сна ребенка? 2 ч - 3 балла 1 ч - 1 балл Какой аппетит у Вашего ребенка? Хороший - 4 балла Избирательный - 3 балла Неустойчивый - 2 балла Плохой - 1 балл Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок? Положительно - 3 балла Отрицательно - 1 балл Просится ли Ваш ребенок на горшок? Да - 3 балла Нет, но бывает сухой - 2 балла Нет и ходит мокрый - 1 балл Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки? Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое) __________________________________________ - 1 балл Нет - 3 балла Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке? Да - 3 балла Иногда - 2 балла Нет - 1 балл Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых? Да - 3 балла Иногда - 2 балла Нет - 1 балл Как Ваш ребенок играет? Умеет играть самостоятельно - 3 балла Не всегда - 2 балла Не играет сам - 1 балл Какие взаимоотношения со взрослыми? Легко идет на контакт - 3 балла Избирательно - 2 балла Трудно - 1 балл Какие взаимоотношения с детьми? Легко идет на контакт - 3 балла Избирательно - 2 балла Трудно - 1 балл Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен? Да - 3 балла Не всегда - 2 балла Нет - 1 балл Есть ли у ребенка уверенность в себе? Есть - 3 балла Не всегда - 2 балла Нет - 1 балл Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими? Перенес разлуку легко - 3 балла Тяжело - 1 балл Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых? Есть - 1 балл Нет - 3 балла. Прогноз адаптации: готов к поступлению в ДОУ - 55-40 баллов; условно готов - 39-24 балла; не готов - 23-16 баллов.

Готовимся к садику Цитата: 1. Перестаньте волноваться. Все будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте при нем возможных осложнений. Не стоит ударяться и в другую крайность, рисуя малышу идиллические картины его жизни в детском саду. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. 2. Обратите внимание на режим дня ребенка. За лето он должен быть перестроен таким образом, чтобы малыш легко просыпался за час-полтора до того времени, когда вы планируете выходить из дома в детский сад. Если ваш ребенок уже не спит днем, приучите его просто лежать в постели одного. Научите каким-нибудь играм: в слова с самим собой, вспоминанию выученных им стихов, песен, сочинению сказок, счету, рассматриванию окружающих предметов с запоминанием мелких деталей. Очень полезны так называемые пальчиковые игры. Хорошо, если вам удастся смоделировать ситуацию коллективного тихого часа. Постарайтесь приучить ребенка ходить в туалет по большому в одно и то же время (не с 11 до 13 часов — время прогулки в саду). По-маленькому малыша нужно научить ходить в туалет не тогда, когда уже "очень хочется", а заранее: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном. 3. Вашего ребенка сложно накормить? Приходилось сталкиваться с отсутствием аппетита, избирательностью в еде, медлительностью? Максимально приблизьте меню вашего ребенка к детсадовскому, устраните "кусочничество" между едой. Попробуйте снизить калорийность употребляемой им пищи, что через некоторое время может привести к улучшению аппетита. Если ваш строгий тон и настоятельные просьбы съесть все побыстрее и до конца вызывают у малыша приступ тошноты — это серьезный повод задуматься о возможности посещения ребенком детского сада. В любом случае о детях с проблемным аппетитом необходимо разговаривать с воспитателем и просить его быть мягким и терпеливым в этом вопросе. Проблемы с едой очень часто бывают причиной, из-за которой дети не хотят идти в детский сад. 4. Закаливать нужно всех детей, а детей, которые идут в детский сад — особенно. Хождение босиком в помещении и по земле летом в любую погоду — самый простой и эффективный способ. Это укрепляет не только иммунную, но и нервную систему. Очень полезны любые водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), при этом постарайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде и не очень контролируйте ее температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодному питью (кефир, молоко, сок из холодильника). Мороженое — это не только вкусно, но и полезно с точки зрения контраста температур. 5. Довольно часто встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их приходится долго уговаривать, даже если они остаются с близкими, хорошо знакомыми людьми. Если после того, как мама ушла, ребенок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает про маму, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, необходимо изменить только сложившуюся "традицию" расставания. "Почетной обязанностью" малыша может стать помощь маме при сборах на работу ("А ну-ка неси мою "рабочую" сумку" или "Куда же это я положила зонтик? Ты не мог бы поискать его?"), а также такие ритуалы, как провожать маму до лифта или махать рукой из окна. Однако встречаются дети, которые сильно нервничают в мамино отсутствие, следят за временем, когда она должна прийти. В отсутствии мамы у них ухудшается сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. Лучше всего в этой ситуации обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием поведения взрослых. Повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание увидеть в его поведении элементы манипулирования взрослыми — все эти причины в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. Прежде всего в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама. На практике лучше всего приучать ребенка к расставанию с мамой, создавая такие ситуации, когда малыш сам хочет попросить маму отлучиться. Например, ему нужно сделать для мамы сюрприз, или он заигрался с друзьями, а маме нужно в магазин. Уходя надолго, просите не взрослых, а ребенка следить за порядком в доме. Давайте ему поручения, что он должен успеть сделать к вашему приходу, пусть сам проследит за временем, когда пора есть или ложиться спать. При встрече подробно расспросите малыша о прожитом дне и похвалите за успехи, расскажите, как много вы успели сделать, потому что он помог вам. 6. Последите, как ребенок играет с другими детьми. (Взаимоотношения детей со сверстниками в этом возрасте только формируются. Отдавая ребенка в детский сад, мы ускоряем этот процесс, поэтому было бы неправильно пускать его на самотек.) Подходит ли он к группе играющих детей? Если ему трудно это сделать, помогите: научите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям свои игрушки, попросить разрешения играть с ними, правильно реагировать на отказ, находя компромиссный вариант. Хорошо, если у вас летом на даче образуется большая детская компани

Готуємось у дитячий садок Окрема кімната породжує в дитини почуття психологічної захищеності. Якщо житлові умови не дозволяють виділити кімнату, то хоча б створіть щось схоже на дитячу, відгородивши куток. Не влаштовуйте дитячу у прохідній кімнаті. І не в тій, яка має вихід на балкон. Добре, якщо дитяча кімната виходить на сонячний бік. Телевізори й іншу апаратуру не ставте біля стіни, суміжної з дитячою. Бо навіть при найтихішому звучанні дитина уві сні буде відчувати дискомфорт. Стелю краще білити, бо дитяча повинна "дихати", а стіни поклеїти простими паперовими шпалерами. І не старайтеся зробити кімнату надто яскравою. Виберіть спокійні і світлі тони, або з настінним розписом казкових сюжетів. Килимове покриття, звичайно, краще натуральне, а шафи краще вбудувати на всю висоту стіни - чим більше вони вміщатимуть і менше забиратимуть місця, тим зручнішою і просторішою буде дитяча. Електричні розетки і проводи зробіть недоступними для дитини, а вимикачі, навпаки, розмістіть досить низько, щоб дитина сама могла ними користуватись. Не силуйте дитину їсти. Якщо вона день у день буде відчувати під час їди негативні емоції, це може призвести до повної втрати апетиту. Поганий апетит у дитини може бути ознакою якоїсь хвороби, і варто якомога швидше з'ясувати - якої. Найчастшіе, коли дитині виповнюється 3-4 роки, батьки віддають її у дитячий садок. Як підготувати до цієї події? Слід потурбуватися, щоб дитина вміла: - самостійно їсти і користуватися серветкою, з незначною допомогою мити руки і витирати їх; - вчасно повідомляти про свої природні потреби (проситися в туалет); - самостійно знімати і одягати колготки, шкарпетки, черевики, шапку (зав'язувати шнурки і застібатися вона навчиться пізніше); - користуватися носовичком; - дотримуватися елементарних правил культурної поведінки на вулиці і в приміщенні (не топтати зелені насадження, не розкидати сміття, не виходити з-за столу з повним ротом, не заважати своїм криком іншим дітям); - бережно ставитися до речей, зокрема до іграшок; - акуратно складати свій одяг, помічати неохайність у своїй зовнішності; - виконувати найпростіші доручення: зібрати іграшки, підібрати сміття з підлоги, допомогти щось принести. Навчіть її також розрізняти і правильно показувати іграшки, меблі, одяг, посуд, деякі фрукти, овочі, частини власного тіла і тіла тварини. Зверніть увагу на мову: вона має бути зрозумілою і неквапливою. Ще кілька порад: Частіше стійте непоміченими біля огорожі дитсадка або біля відчинених дверей групи, спостерігаючи за своєю дитиною, як вона бавиться з ровесниками, як розмовляє, чи ладить з вихователем, агресивна чи затуркана. Навчіть дитину дружити. Якщо вчорашній приятель захворів, а сьогодні з'явився новий, обов'язково поцікавтеся, на що хворіє дитина, поспівчувайте і не забудьте повернутися до розмови через два-три дні. Якщо малюк з радістю розповідає про новеньку, яка увесь час плаче, м'яко зупиніть його, поспівчувайте дівчинці, а вранці, збираючи дитину до садка, покладіть у кишеньку цукерку для новенької, і нехай не забуде усміхнутися до неї, покликати бавитися. Старайтеся, не обурюючись, виконувати всі вимоги вихователя. Якщо треба щось принести для костюма на ранок чи інше свято, зробіть це. Дитина не повинна почуватися гіршою за інших, заздрити їм або соромитись своїх батьків. Ніколи не з'ясовуйте стосунки з вихователем (що б не сталося!) у присутності дитини, і тим більше не підлещуйтеся. Потерпілою стороною все одно буде вона. Якщо стосунки не поліпшаться, краще перевести дитину в інший садок, найняти няньку або взяти роботу додому. І завжди пам'ятайте: нещастя дитини, навіть якщо воно вам здається дріб'язковим, для неї - справжнє горе, і тоді дуже потрібні розуміння та співчуття. У дитячий садок – з приданим! Хочу поділитися деякими практичними навичками, що можуть придатися батькам, котрі вперше відправляють дітей у дитячий садок. В основному це стосується тих речей, що знадобляться вашій дитині. Носові хусточки Купуйте їх утричі більше, ніж, на вашу думку, потрібно. Губитимуться вони практично щодня. Або ж запасіться паперовими серветками. Тапочки Удома ваше маля, швидше за все, ходить у тапочках без задників чи, якщо вам пощастило з бабусею, в рукотворних зручних «чунях». Ні те ні інше для саду не підходить. Ви, напевно, підете в магазин і купите сукняштапочки, які облягають ступню. Не треба цього робити. Вони швидко розтягнуться, а задники зімнуться. У дерматинових і навіть шкіряних туфлях нога пріє, а сушити колготки перед прогулянкою ніхто в садочку не стане. Найкраще купити сандали з м'якої шкіри з безліччю прорізів і на м'якій мікропорі. Одяг на щодень Як правило, привівши дітей у садок, батьки з подивом виявляють, що цей будинок дуже добре опалюється. Тому фланелеві сорочки і вовняні платтячка, якими ви завбачливо запаслися, можете кому-небудь подарувати. Для садочка найбільше підходить одяг зі знімним «верхом». Особливо це важливо для дівчаток. У хлопчиків і так кофтини-светри майже завжди знімаються до легкої сорочк

Детские сады г. Сумы № 1 "Ромашка" ул. Советская, 3 тел. 22 02 40 №2 "Ясочка" центр комплексного развития детей ул. интернационалистов,39 тел. 32 52 01, 63 97 99 №3(44) "Калинка" ул. Кирова, 124 тел. 62 73 33 №4 "Звездочка" ул. Антонова, 4 тел. 22 02 23, 22 30 53 №5 (48) " Снегурочка", центр творческого развития детей, ул. Кирова,142 тел. 62 83 14 № 6 "Бабочка", ул. Харьковкая, 10 тел. 36 31 28 №7(52) " Золушка" ул. Р.Корсакова, 18а тел. 33 10 64, 33 10 34 №8 " Космический" центр интелектуального и художественно-эстетичекого развития детей пр. Лушпы, 34 тел.32 51 52, 32 44 25 №9 "Веснянка" УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ, ул.Холодногорская, 47 тел. 27 62 31 №10 "Малючок" ул. Курская,49 тел. 24 59 62 № 11 (51)" Журавушка" УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ, ул.Харьковская, 66 тел. 33 11 20 №12 (74) "Олимпийский", ул. Н.-Сыроватская,29 тел. 33 51 86, 33 53 49 №13 (71) "Купава" центр эколого-валеологического воспитания детей, пл.Пришибская, 23 тел. 33 53 56 №14(45) "Золотой петушок" физкультурно-оздоровительного и эстетического направления, ул. Прокофьева, 15 тел. 36 40 00 №15 "Жемчужина" ул. нахимова, 16 тел. 61 01 62, 61 11 58 №16 (84) "Солнешко" эколого-эстетического напрвления, пр. Лушпы, 45 тел. 32 78 16,32 57 58 №17 (83) " Радость" центр физического развития, пр. Лушпы, 37 тел. 32 18 46, 32 14 87 №18 (82) "Зарница" центр культуры и эстетического воспитания, пр. лушпы, 37 тел. 32 66 33 №19 (58) центр экологической культуры, пр. Лушпы,3 тел. 32 05 50, 32 06 00 №20 (80) "Улыбка" ул. Свердлова, 27 25 13 19 №21 "Василек" ул.Комсомольская ,1 тел. 22 22 19 № 22 " Джерельце", центр защиты жизни и здоровья детей, ул. Ковпака, 25 тел. 24 51 50 №23 (68) "Золотой ключик", ул. Ковпака, 27 тел. 24 38 42 №24 ул.Пушкина,49 тел 61 13 33 №25 "Белоснежка" ул. Л.Украинки тел. 24 56 92 №26 "Ласкавушка" пер.Халтурина,3 тел 25 01 91 №27 "Расвет" ул Краснознаменная,23 тел 25 0180 №28 "Юбилейный" ул. Рабочая, 56 тел 27 52 97 №29 "Росинка" пр. Шевченка,16 тел 25 01 10 №30 "Чебурашка" ул. 40 лет Октября,13а тел 24 38 23 №31 "Расвет" Белопольское шоссе,25 тел 69 34 51 №32 "Ласточка" ул. Декабристов, 76 тел 62 37 47 №33 "Маринка" ул. Котляревского,2 тел. 62 37 40 №34 специальный УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ для детей, которые нуждаются в корекции физического и умственного развития, ул. Расковой,130 тел 24 59 33 №35 (81) "Дюймовочка" с. Пещаное тел. 69 69 44 №36 (78) "Аленький цветочок",ул Супруна,12 тел. 25 42 49 №37 "Звездочка" специальный УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ для детей з проблемами зрения, ул.Труда,6 тел. 22 01 71 №39 (46) "Теремок" ул. Металургов,7 тел. 25 13 06 №40(79) "Дельфин" ул. Лермонтова, 2 тел. 27 31 67 №41(69) "Радуга" УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ ул. Жукова,9 тел. 25 53 59 №42 "Радуга" УВК: ООШ 1 ступеня - ДНЗ ул. Комсомольская,22 тел 22 48 41 Частный "Радость", тел 22 22 30 частный "Сказка" тел 34 50 68, 22 46 96 частный УВК "Просвіти світ" тел. 21 13 77

Выбираем детсад Сейчас родители имеют право выбора, в какой детсад устроить ребенка. Валеологическое направление — №13, 19, 23, 29, 7, УВК №11. Физкультурно-оздоровительное направление — 14, 40, 17, 26 и УВК №42 Художественно-эстетического направления — 12, 28, 16, 8, 18, УВК №9 и 41 Раннее интеллектуальное развитие — №1, 31, 36, , 2, 26, 33 Охрана жизни и здоровья детей — №21, 22, Центр Софии Русовой — №25 Детсад №20 «Улыбка» занимается с детьми, имеющими нарушения в опорно-двигательном аппарате: сколиозы, плоскостопие и т.п. Был открыт в 2003 году. 763 ребенка-дошкольника имеют такие отклонения. Для детей созданы замечательные условия. Есть 4 массажиста, физкабинеты, кафедра водолечения, подводный, гидро- и циркулярный массаж, кислородный бассейн. №34 на Добровольной — УВК для детей от двух до 10 лет. Дети со сложными формами ДЦП с сохранением интеллекта и с задержкой умственного развития. Есть группы и для детей с нарушением интеллекта. №37 — детсад для детей с нарушением зрения, в детсаде №21 работают группы для детей с нарушением слуха. Сейчас только 8 детей-дошкольников. Есть санаторные детсады для детей с увеличенной пробой манту — №24, в №8 и 10 работают санаторные группы.

Я думаю, что большинство мам с такими советами согласятся, а большинство так сделали и без всяких "подсказок". Не забудьте ещё один момент... Ребёнок идёт в садик, а мама выходит на работу(или учёбу). Первые дни в садике необходимо, чтоб дома был кто-то "на подхвате". Вам могут перезвонить в любой момент и попросить забрать малыша. Это решается, если вы не работаете. Если же мама работает, то чётко надо решить вопросы с забиранием из садика. В будущем ребёнок будет в садике до 17.00, а не у всех работа к этому времени закончится да и на дорогу ещё необходимо время. И ещё, мамочки, помните "Нет плохих мест, есть плохие люди". Если по "бабскому радио" передали, что какой-то садик очень плохой, не спешите слепо верить. В любом садике, в любой группе среди довольных родителей будут скептики и недовольные. Мы все люди разные, у каждого найдутся свои причины доверять или не доверять тому или иному учреждению или воспитателю. Но это вы должны проверить на собственном опыте и собственных наблюдениях.

А мне этот садик очень нравиться. Если сровнить цены, воспитание дитей и все остальное, то могу со смелостью сказать что когда ходили в садик в селе мы платили больше чем здесь,а воспитатели просто ужасные))) рекомендую дз "Малючок"№10 не пожалеете!!!!

КАК ВЫБРАТЬ ДЕТСКИЙ САД Как из всего многообрбазия выбрать тот, единственный садик. РЯДОМ С ДОМОМ Невзирая на многообразие детских дошкольных учреждений, большинство ребятишек ходят в районные детские сады. Они бывают двух видов: сады и ясли-сады. В первые принимают детей с трехлетнего возраста, а в ясли-сад можно отдать ребенка в полтора года. В некоторых из них организуются круглосуточные группы (пятидневки), где малыша оставляют на ночь. Обычно в группах 20-25 детей, но в районах-новостройках, где остро не хватает дошкольных учреждений, нередко бывает больше 27-28 ребятишек. Финансируются такие садики из городского бюджета. Но и родители должны доплачивать за содержание своего ребенка. Плата по нынешним временам для некоторых семей достаточно высокая, но это лишь небольшая часть той суммы, которая идет на содержание ребенка в саду (если ребенок заболел, и это подтверждает справка от врача, то в бухгалтерии садика вам сделают перерасчет и вы заплатите меньше). НЕ ТОЛЬКО ПИТАНИЕ, НО И ВОСПИТАНИЕ Понятно, что находясь целый день в детском саду детишки должны чем-то заниматься. Занятия с малышами строятся по специальной программе. Чем старше ребенок, тем сложнее занятия, тем больше часов в неделю отводится на познание окружающего мира, на развитие определенных навыков. В какой бы районный садик не ходил ваш малыш, программные занятия должны обязательно включать: - знакомство с окружающим миром (с предметами ближайшего окружения, природой, явлениями жизни); - игры (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические); - развитие речи (пополнение словарного запаса, обучение правильному произношению, согласованию слогов, устный рассказ); - знакомство с художественной литературой (пересказ прочитанного, чтение, заучивание); - обучение основам изобразительного искусства (рисование, лепка, аппликация); - знакомство с элементарными математическими понятиями (количество, величена, геометрические фигуры, ориентирование в пространстве, во времени); - музыкальные занятия (прослушивание музыки, пение, музыкально-ритмические движения; - физкультурные занятия. Во многих районных детских садиках, помимо обязательных занятий, по желанию родителей организуют дополнительные, например, обучение иностранному языку, хореографии, плаванию. Но за это необходимо доплачивать дополнительно. ЕСЛИ ЕСТЬ ДЕНЬГИ... Есть и детские сады, которые принадлежат частным лицам. Они могут иметь собственные здания, а могут работать на базе районных садиков. Первое предпочтительнее, хотя и дороже. Во втором случае ребенок ходит в то же здание, гуляет на той же площадке, ест практически ту же пищу, что и малыш районного сада, только его родители платят намного больше. Оплата в частных садиках колеблется от 100 до 1000 долларов в месяц. В некоторых садах, помимо этой суммы, вас могут попросить заплатить еще вступительный взнос, размер которого каждый сад определяет по-своему. Такая большая разница в оплате легко объяснима. Сумма зависит от того, сколько времени проводит ребенок в садике. Есть частные сады, в которых дети находятся с утра до вечера, и такие, в которых остаются на пять дней. В крупных городах встречаются садики, в которых детишек летом вывозят на всю неделю в экологически чистые районы пригорода. Количество малышей в группе определяют сами родители. Захотите - в ней будет 10 человек, захотите - три, правда, за малочисленную группу придется еще доплачивать. Чем больше оплата за сад, тем разнообразнее питание. Меню некоторых садиков может поспорить с кухней шикарных ресторанов. Обучение и воспитание в таких садиках проходит в основном по авторским программам. Разнообразие дополнительных занятий в таких детских садах - практически безгранично: иностранные языки, музыка, танцы, теннис, плаванье, компьютер, восточные единоборства, персональные занятия с логопедом, психологом, астрологом и т.д. Если вы решили отдать ребенка в частный детский сад, то сначала обязательно ознакомьтесь с уставом этого учреждения, лицензией на образовательную деятельность, конкретными условиями приема и обучения. Случается, что после того, как малыш стал ходить в детский сад плату начинают увеличивать. Советуем этот пункт оговорить отдельно в вашем договоре с детским садом. ...ИЛИ МЕДИЦИНСКИЕ ПОКАЗАНИЯ Специализированные детские сады особенные. Туда принимают детей с различными нарушениями: речи, зрения, слуха, с задержкой психического развития и т.д. и только по направлению врача районной поликлиники. Стоимость пребывания здесь та же, что и в районных садах. От оплаты освобождаются родители детей с задержкой психического развития, общим недоразвитием речи, диабетом, а также слабослышащие. Детей в группах немного - 8 - 12 человек, что понятно - им нужен особый уход. ДЕТСАД НА ДОМУ Объявления о наборе малышей в домашние детские садики можно встретить в разных газетах, их передают по кабельному телевидению, расклеивают на улицах. Строго говоря, это не детсады, а группы ребятишек, которые набирают люди с богатым житейским опытом, отшлифованным

Я уверенна, что познакомившись с коллективом этого детского сада, с заведующей и с воспитателями хотя бы одной из групп, родители не напишут негативный отзыв. А уж тем более, если ребенок посещает сад. Мне очень нравится сад. Старший заканчивает в этом году, младший только начал ходить. Такие хорошие воспитатели, и няни добрейшей души люди. Вы бы видели как воспитатели переживает за деток каждый их утренник. Не за какие деньги не купишь такого вот отношения!

Я так понимаю если я приведу завтра ребенка в Малючок, то я заплачу вступительный взнос в размере 300грн. и больше ничего? У меня только один вопрос: А за что я должна отдать 300 грн.!! Ведь согласно Конституции Украины образование у нас бесплатное!! Почему я должна платить вступительные? Кто их придумал? И будут ли с меня в течении года собирать еще какие то деньги? (по-типу пожертвований)

у меня первый ребенок ходил в этот садик нормально и второй пойдет с первого сентября, вступительные мы заплатили 300гр. как везде, больше с нас никто ничего не требовал. Садик действительно хороший и подготовка к школе очень хорошая, знаю по своей старшей дочери.

Садик действительно СУПЕР! Только заведующая грубоватая!! а вступительный требовала 500грн!! а я одинокая мама, сама воспитываю ребенка и на работу только выхожу!! Нет у меня этих денег и на работу надо!! А без вступительных даже разговаривать не хочет! Вот подруга тоже водит ребенка уже два года!! И бывает так что нет денег на "потреби", так ей рекомендуют уйти с садика "Малючок" в другой!

А мой ребенок тоже ходит в Малышок.Год назад у меня был выбор между несколькими садами(живем мы на Курской 103).Мне порекомендовали пойти в Малышок. Я так и сделала.Придя в садик,первое,что я увидела-это огромная территория,которая благоухала цветами,всюду чистота. А потом меня встретила заведующая сада-приветливая,милая женщина.Заведующая мне все рассказала о садике,познакомила с будущими воспитателями,показала нашу группу.Вот мы уже проходили год в Малышок.Садом я очень довольна.Воспитатели добрейшей души люди.Придя в любое время за малышом,я вижу,что воспитатели постоянно заняты с детками.Я слышала от других мамочек,водившие деток в этот сад,что в Малышке очень хорошая подготовка к школе.Я очень рада,что мы выбрали "Малышок".

Мы уже год посещаем садик "Малючок" и не променяли бы его ни на какой другой. Могу оставить только положительный отзыв о садике. - Молодые, добрые, внимательные воспитатели. С большим интересом, рвением и терпением относяться к работе. - Садик современный. В группе есть живой уголок, много игрушек. Много поделок, рисунков и открыток как для родителей, так и для детей. - Четко структурирован день для детей. Когда ребенок приходит домой, видно, что с ним в садике занимаются, рассказывает новые стишки, поет песенки. Вообщем душа за ребенка спокойна и со стороны садика все идеально. От благодарных родителей гр. "Гном".

Керівник навчальним закладом, якому притаманний авторитарний стиль керівництва, характеризують: 1. Одноосібне вирішення всіх питань життєдіяльності колективу без стимулювання активності, ініціативи працівників, врахування їхніх побажань і пропозицій, знань і досвіду. Перевагу він надає зовнішньому контролю, забезпеченню “залізної” дисципліни, вимогливості. 2. Неуважне ставлення до працівників, їхніх фахових та особистісних проблем, створення біля себе групи “довірених” осіб. Унаслідок цього міжособистісні стосунки у колективі напружені, психологічний клімат у ньому можна охарактеризувати як несприятливий (нездоровий), що особливо помітно в ситуаціях інтенсивної праці, виконання термінових справ. 3. Переважання офіційних та однобічних каналів комунікації (“зверху донизу”), які замикаються на керівникові. Висловлювання керівника безапеляційні, категоричні, навіть агресивні, що породжує комунікативні бар'єри. Дозування, блокування, спотворення інформації відкриває простір для домислів, чуток. 4. Надання переваги меті діяльності, ігнорування потреб та інтересів працівників, використання адміністративних методів. Вдаючись до цього, директор не дбає про умови професійної самореалізації, фахового вдосконалення педагогів, не враховує особистісних якостей, психологічної сумісності, соціально-психологічних особливостей педколективу. 5. Використання переважно командно-наказових методів, недооцінювання морального і матеріального заохочення, порушення етики службових відносин. 6. Агресивне ставлення до критичних зауважень на свою адресу, ігнорування їх, використання санкцій щодо тих, хто критично оцінює його діяльність та особистісні якості, про які він високої думки. Такий керівник педколективу байдужий до нововведень, не дбає про підвищення свого фахового рівня.

Шановна пані Олена Мовчан, при всій повазі є роз"яснення МОН України від 20.04.05 року №1/9-189, цитую дослівно ".... Оскільки положення є примірним, то питання порядку та структури проведення щорічного звіту мають рекомендаційний характер. Загальні збори (конференції) можуть вносити зміни і корективи до регламенту проведення засідання, приймати рішення щодо форми голосування (таємне або відкрите) та переліку питань, що будуть заслуховуватися. Доручаємо забезпечити впровадження та контроль за виконанням зазначеного наказу у регіоні. " Можливо в Ваш регіон даний лист не надійшов? Вибачайте. На рахунок "гори" зауваження приймаю. Проте як свідчить практика більшість колективів вибирають собі керівника доброго, а не справедливого. Питання в дієвому кадровому резерві, підготовленому до того, щоб зайняти дану посаду, а не присланому "згори" куму, свату чи ще якомусь родичу.

Шановний Сергію Михайловичу, якщо уважно прочитати положення про щорічний звіт директора школи, то там написано, що голосування проводиться лише таємно, тож педагоги та робітники школи можуть винести свій вирок роботі директора школи. Інша справа, хто ж замінить такого директора? Висунуть із колективу чи пришлють "згори"? І який він буде? Тож і доводиться деяким колективам терпіти своє керівництво. Олена

ДОЗВОЛЯТИ ЧИ НЕ ДОЗВОЛЯТИ директорові зневажливе ставлення до підлеглих? Просто невеличкий коментар. 31.08.09 року був присутній на звіті одного керівника навчального закладу. З 62 присутніх членів педагогічного колективу 56 проголосували за вияв недовіри директорові. Страшно! Ганебне закінчення кар"єри. Таке не сховаєш. А основною причиною саме стало зневажливе ставлення до підлеглих, суттєве "перегинання палки". Коли в перші роки керівництва в даній школі це сприймалось як бажання навести порядок, то пізніше це переросло в авторитаризм. Насторожило те, що керівник себе ні на грам не рахує винним, всі неправі, всі його не оцінили, не розуміють вигоди,яку він ніс закладу. Повертаючись до питання чи варто терпіти, колектив згаданого закладу відкрито ніколи не виявляв невдоволення діяльністю керівника, просто напевно в колективі не визрів був лідер, що всетаки наважився і сказав правду, яку всі знали, розуміли необхідність змін, а мовчали. Спасло також чітко організоване таємне голосування - ніхто не мав змоги вплинути на думку іншого, як думали так і проголосували. Але 9 років "керівництва" дались в знаки. Перед цим був ще один звіт (зовсім інший заклад), ситуація подібна, але за відсутності лідера, нав"язування відкритого голосування, і результат - при відкритому голосуванні ніхто не встав і не сказав жодного невдоволення. ОДНОГОЛОСНО "ЗА"! Всі погодились з "методами" керівництва і визнали роботу керівника задовільною. Висновок - мала чисельність справжніх героїв, що не бояться висловити свою думку, своє бачення і відстояти його, показавши хто є хто і де чиє місце.

Не можна грубістю відповідати на грубість, злістю на злість. АВТОРИТПРНІСТЬ В ПЕРЕМІШКУ З ХАМСТВОМ ТА ГРУБІСТЮ - ЦЕ ТІЛЬКИ ПІДПИС У ВЛАСНІЙ НЕКОМПЕТЕНТНОСТІ, У ВЛАСНОМУ БЕЗСИЛЛІ, В НЕУМІННІ НАПРАВЛЯТИ, КЕРУВАТИ. Посмішка і щире добре слово - запорука розуміння Посміхайтеся, панове, посміхайтеся,- так говорив, здається, великий барон Мюнхаузен.

А нам очень нравился детский сад. Недавно пришлось переехать в другой район и перевести ребенка, по-скольку далеко добираться. Очень скучаем и за садиком, и за воспитателями. Не могу сказать, что наш теперешний садик плохой, но "Малышок" в сравнении с ним - дворец: все группы современно обустроены, детям уютно и комфортно находиться там. Рядом квалифицированные, отзывчивые педагоги, которые всегда помогут ребенку справится с его проблемой. А главное преимущество детсада - это бассейн. Благодаря плавруку мой сын научился плавать. Спасибо всем Вам большое!!! У меня остались только приятные воспоминания о детском саде "Малышок". Спасибо еще раз!!!

Я згодна, що тема актуальна. Вона була актуальною завжди та буде актуальною завжди. І я згодна з пані Стефанією. Якщо є погане слово в керівника чи зневажливий тон - це прояв власного комплексу меншовартості у керівника чи почуття знереалізованості. На це не треба ображатися. Такому керівнику треба співчувати. Але дійсно, погане ставлення може сильно підпортити життя. Власне я намагаюся таких начальників уникати. Якщо можливо - шукати нову роботу. Наприклад, в минулому році я вийшла з декретної відпустки. Після першого дня спілкування з новою начальницею, після 30 секунд принижуючого тону, я сказала, що піду з даного закладу. Далі діалог був простий: вона вибачилася, сказала, що вона хороша, а до її манери спілкування треба звикнути. Знаєте: не бачу необхідності звикати до принижень і такої форми спілкування. Я так і сказала, що звикати не хочу. Я написала другу заяву через 20 годин після написання першої. Мені було навіть байдуже, що про це подумають мої близбкі люди. Повірте, було не приємно. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Сухий підсумок: Етика спілкування директора з підлеглими, на мій погляд, не є темою обговорення. Темою обговорення може бути питання: ДОЗВОЛЯТИ ЧИ НЕ ДОЗВОЛЯТИ директорові зневажливе ставлення до підлеглих? Як МИ САМІ їм дозволяємо з нами поводитися, так вони і поводитимуться. Є така істина, з якою я згодна: не можна змінити інших. Ви не зможете змінити людину, яка, не поважаючи себе не поважає інших. Але у Ваших руках дозволити чи не дозволити йому це робити із собою.

Я дуже рада, що дане питання нашло відгук, або ж зачепило вас. Яким би не був час, миж люди... А хороше слово - це бальзам за будь-яких обставин. Не можна хамством відповідати на хамство, а жорстокістю на жорстокість. Керівник - це обличчя установи, це своєрідна марка, знак якості. Не може людина на такій посаді не слідкувати за своїм мовленням. Зі слова починається все.

Я думаю. що форма спілкування - це тільки форма. Якщо форма не влаштовує - шукати треба причину глибинну. Але як на мене - я не хочу шукати в когось цю причину. Я б до директора такого не пішла, який не може стриматися у висловлюваннях. Люди! В країні не вистачає вчителів. Чого триматися таких начальників? Ноги в руки та шукайте інших. Тобто що я хочу сказати: я думаю - це його власна особиста проблема. Зараз йому треба пектися про втримання кадрів. Я сама директор і про це постійно пам'ятаю. Може це трохи звучить жорстко, але знаєте: зараз такий жорсткий світ.

На мою думку, етика ділового спілкування - одна із важливих складових управлінської компетентності сучасного керівника. Адже від того, як керівник спілкується із членами колективу, залежить мікроклімат, а значить і результативність праці. Згадаємо народну мудрість "Від теплого слова і лід розмерзає"! Чіткість і послідовність у висловлюваннях, толерантність, стриманість та витримка обов'язково мають біти притаманні керівнику. Хоча інколи (чого ж лукавити!) так закрутять деякі підлеглі, що так і хочеться сказати слівце по-гарячіше. Пані 777777! Ви підняли цікаву тему

Культура ділового мовлення, на мою думку, є основним стержнем в роботі керівника навчального закладу. Наскільки актуально сьогодні стоїть питання етики ділового спілкування? Ваша думка з даного питання.

Відносини "педагог — керівник навчального закладу" Дії керівників навчальних закладів визначаються службовими обов'язками, характером управлінської праці. їх завдання полягають у тому, щоб дбати про організацію навчально-виховного процесу, підвищувати кваліфікацію педагогів, обмінюватись досвідом і контролювати роботу колективу. Специфіка моральних відносин у системі "педагог — керівник навчального закладу" зумовлена суперечностями і конфліктами, що виникають між сторонами. Нерідко ці суперечності і конфлікти є випадковими, мають суб'єктивний характер, а їх розв'язання залежить від моральних позицій сторін. Основою суперечностей у системі "педагог — керівник навчального закладу (підрозділу)" є насамперед нерівність сторін. Керівник дає розпорядження, оцінює роботу педагога, заохочує чи карає, а педагог зобов'язаний виконувати його накази, враховувати його оцінки праці. Від цього часто залежать становище і авторитет педагога у школі та за її межами. Суперечності між ними можливі унаслідок неоднакового бачення ситуацій і свого місця в ній, різного рівня професійної й особистої культури, неспівмірності ціннісних орієнтацій тощо. Ефективний керівник повинен: — знати свою справу, володіти управлінськими, адміністративними навичками; — бути комунікабельним, уміти працювати з людьми, впливати на них та керувати ними; — генерувати ідеї, приймати рішення, брати на себе відповідальність; — делегувати повноваження і розподіляти ролі у колективі; — коригувати стиль і практику керівництва. Керівник навчального закладу несе більшу відповідальність за ефективність навчально-виховного процесу, ніж працівники колективу, що відповідно зумовлює вимоги до нього. Відносини в системі "керівник — педагог" мають вибудовуватися відповідно до принципів демократизму керівництва, гуманізму і толерантності; а також на засадах доброзичливості, привітності, ввічливості, коректності; вимогливості, об'єктивності, справедливості; критичності та самокритичності. Керівник має використовувати свої права і становище для ефективного виконання педагогічним колективом обов'язків, бути вимогливим до себе і кожного педагога, враховуючи його позитивні якості, недоліки, постійно розвивати свої професійні і моральні якості, встановлювати з педагогами відносини, які б максимально сприяли поліпшенню взаєморозуміння з ними. Він повинен зважати на думку педагогів, бути уважним до кожного, відповідально ставитися до результатів їх праці; постійно радитися з педагогами і колективом при розв'язанні актуальних проблем діяльності колективу. У системі відносин "педагог — керівник" етика рекомендує педагогу бути дисциплінованим та ініціативним, підкорятися вмотивованим вимогам керівника, дотримуватися субординації, бути ввічливим; розуміти відповідальність керівника за колектив; виявляти сміливість і твердість при захисті власної думки; непримиренно ставитися до проявів догідництва, підлесливості, підлабузництва, сліпої покірності і байдужості до неправильних дій керівника

Відносини "педагог — керівник навчального закладу" Дії керівників навчальних закладів визначаються службовими обов'язками, характером управлінської праці. їх завдання полягають у тому, щоб дбати про організацію навчально-виховного процесу, підвищувати кваліфікацію педагогів, обмінюватись досвідом і контролювати роботу колективу. Специфіка моральних відносин у системі "педагог — керівник навчального закладу" зумовлена суперечностями і конфліктами, що виникають між сторонами. Нерідко ці суперечності і конфлікти є випадковими, мають суб'єктивний характер, а їх розв'язання залежить від моральних позицій сторін. Основою суперечностей у системі "педагог — керівник навчального закладу (підрозділу)" є насамперед нерівність сторін. Керівник дає розпорядження, оцінює роботу педагога, заохочує чи карає, а педагог зобов'язаний виконувати його накази, враховувати його оцінки праці. Від цього часто залежать становище і авторитет педагога у школі та за її межами. Суперечності між ними можливі унаслідок неоднакового бачення ситуацій і свого місця в ній, різного рівня професійної й особистої культури, неспівмірності ціннісних орієнтацій тощо. Ефективний керівник повинен: — знати свою справу, володіти управлінськими, адміністративними навичками; — бути комунікабельним, уміти працювати з людьми, впливати на них та керувати ними; — генерувати ідеї, приймати рішення, брати на себе відповідальність; — делегувати повноваження і розподіляти ролі у колективі; — коригувати стиль і практику керівництва. Керівник навчального закладу несе більшу відповідальність за ефективність навчально-виховного процесу, ніж працівники колективу, що відповідно зумовлює вимоги до нього. Відносини в системі "керівник — педагог" мають вибудовуватися відповідно до принципів демократизму керівництва, гуманізму і толерантності; а також на засадах доброзичливості, привітності, ввічливості, коректності; вимогливості, об'єктивності, справедливості; критичності та самокритичності. Керівник має використовувати свої права і становище для ефективного виконання педагогічним колективом обов'язків, бути вимогливим до себе і кожного педагога, враховуючи його позитивні якості, недоліки, постійно розвивати свої професійні і моральні якості, встановлювати з педагогами відносини, які б максимально сприяли поліпшенню взаєморозуміння з ними. Він повинен зважати на думку педагогів, бути уважним до кожного, відповідально ставитися до результатів їх праці; постійно радитися з педагогами і колективом при розв'язанні актуальних проблем діяльності колективу. У системі відносин "педагог — керівник" етика рекомендує педагогу бути дисциплінованим та ініціативним, підкорятися вмотивованим вимогам керівника, дотримуватися субординації, бути ввічливим; розуміти відповідальність керівника за колектив; виявляти сміливість і твердість при захисті власної думки; непримиренно ставитися до проявів догідництва, підлесливості, підлабузництва, сліпої покірності і байдужості до неправильних дій керівника

Інструкція Задовго до того, як віддати дитину в дитячий сад встановіть йому режим дитячого закладу. Найважливіше — це підйом по часу початку зборів у подальшому, сніданок, обід, полуденок і вечерю. Привчайте дитину до післяобіднього сну і пробудження за режимом. Навчіть дитину грати самостійно, спілкуватися з однолітками і всім побутовим навичкам. Він повинен вміти їсти ложкою, пити з кухля і ходити на горщик. Навчіть одягатися і роздягатися самостійно. Не купуйте одяг, яку важко одягти і застебнути. Попередньо сходіть з дитиною на дитячий майданчик дошкільного закладу, познайомте його з дітьми та вихователями. Можете домовитися із завідувачкою дитячим садом і кілька днів відвідувати групу разом з дитиною. Перші дні, залишаючи дитину одну в дитячому саду необхідно забирати його через одну годину. Після успішного годинного перебування в групі час можна збільшити до двох годин. Протягом двох місяців залишати дитину довше, ніж до обіду не рекомендується. Так що, плануючи вихід на роботу потрібно заздалегідь привчати дитину до дитячого садка. Завжди говоріть дитині, що ви скоро за ним прийдете. Не реагуйте з занепокоєнням на те, що перші дні дитина буде плакати, розлучаючись з вами. Це нормальна реакція весь період адаптації. Ваше занепокоєння буде передаватися дитині. Повірте, що, звикнувши до дитячого садка, дитина буде з небажанням йти додому. Говоріть з дитиною про те, як вона провела день, що нового і цікавого дізнався. Підтримуйте розмову дитини про друзів в дитячому саду і про заняття. Говоріть у присутності дитини тільки позитивно про дитячий садок і вихователів. Дозволяйте дитині брати улюблені іграшки в дитячий сад і ділитися ними з іншими дітьми. Після двомісячного періоду адаптації до нового колективу і до щоденних походів в дитячий сад, дитину можна залишати на цілий день. І тоді ви зможете вийти на роботу.

Я малого отдала в садик ( самый ближайший к дому- №10 "Малючок") в 2,5 годика в ясельки. Вообще я садиком довольна, что в яслях, что в младшей группе воспитатели и няни попались хорошие. Утренники в этом году были просто чудесные, детки были активные,я и многие родители на утреннике к 8 марта просто утирали слёзы от умиления и красоты... Единственное, что как только отдали в ясли - были слёзы. Я водила сначала до гуляния - на завтрак и занятие. Потом вместе со мной он был на прогулке с детками. Потом без меня...Долго боялась оставлять спать, пока уже воспитальница сама меня домой не отправила без ребёнка ). И первые полгода часто болел...2-3 дня в садике, неделю сопли-кашель-температура. Потом уже наладилось, сейчас вообще отлично - каждый день то поделочки\рисуночки приносит, то песенку новую споёт, то стишки рассказывает. Быстро стал самостоятельным - сам одевается, сам помнит что руки после улицы и перед едой надо мыть, игрушки убирает...в этом плане садик на пользу пошёл.

Готов ли ребенок к детскому саду? Анкета для родителей Анкета, разработанная психологической службой д/с №183 г. Москвы, поможет родителям оценить готовность малыша к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации. Ответив на вопросы и подсчитав баллы, вы получите примерный прогноз для своего ребенка. Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке? Бодрое, уравновешенное - 3 балла Неустойчивое - 2 балла Подавленное - 1 балл Как Ваш ребенок засыпает? Быстро, спокойно (до 10 мин) - 3 балла Долго не засыпает - 2 балла Неспокойно - 1 балл Используете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)? Да - 1 балл Нет - 3 балла Какова продолжительность дневного сна ребенка? 2 ч - 3 балла 1 ч - 1 балл Какой аппетит у Вашего ребенка? Хороший - 4 балла Избирательный - 3 балла Неустойчивый - 2 балла Плохой - 1 балл Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок? Положительно - 3 балла Отрицательно - 1 балл Просится ли Ваш ребенок на горшок? Да - 3 балла Нет, но бывает сухой - 2 балла Нет и ходит мокрый - 1 балл Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки? Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое) __________________________________________ - 1 балл Нет - 3 балла Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке? Да - 3 балла Иногда - 2 балла Нет - 1 балл Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых? Да - 3 балла Иногда - 2 балла Нет - 1 балл Как Ваш ребенок играет? Умеет играть самостоятельно - 3 балла Не всегда - 2 балла Не играет сам - 1 балл Какие взаимоотношения со взрослыми? Легко идет на контакт - 3 балла Избирательно - 2 балла Трудно - 1 балл Какие взаимоотношения с детьми? Легко идет на контакт - 3 балла Избирательно - 2 балла Трудно - 1 балл Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен? Да - 3 балла Не всегда - 2 балла Нет - 1 балл Есть ли у ребенка уверенность в себе? Есть - 3 балла Не всегда - 2 балла Нет - 1 балл Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими? Перенес разлуку легко - 3 балла Тяжело - 1 балл Есть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых? Есть - 1 балл Нет - 3 балла. Прогноз адаптации: готов к поступлению в ДОУ - 55-40 баллов; условно готов - 39-24 балла; не готов - 23-16 баллов.

Я с вами не согласна, ушли слабые кадры а сильные кадры остались значит дело не в Бушановой? Ушли так как при старой заведующей они гуляли, а здесь пришлось роботать по этому и ушли.

1. Перестаньте волноваться. Все будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте при нем возможных осложнений. Не стоит ударяться и в другую крайность, рисуя малышу идиллические картины его жизни в детском саду. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. 2. Обратите внимание на режим дня ребенка. За лето он должен быть перестроен таким образом, чтобы малыш легко просыпался за час-полтора до того времени, когда вы планируете выходить из дома в детский сад. Если ваш ребенок уже не спит днем, приучите его просто лежать в постели одного. Научите каким-нибудь играм: в слова с самим собой, вспоминанию выученных им стихов, песен, сочинению сказок, счету, рассматриванию окружающих предметов с запоминанием мелких деталей. Очень полезны так называемые пальчиковые игры. Хорошо, если вам удастся смоделировать ситуацию коллективного тихого часа. Постарайтесь приучить ребенка ходить в туалет по большому в одно и то же время (не с 11 до 13 часов — время прогулки в саду). По-маленькому малыша нужно научить ходить в туалет не тогда, когда уже "очень хочется", а заранее: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном. 3. Вашего ребенка сложно накормить? Приходилось сталкиваться с отсутствием аппетита, избирательностью в еде, медлительностью? Максимально приблизьте меню вашего ребенка к детсадовскому, устраните "кусочничество" между едой. Попробуйте снизить калорийность употребляемой им пищи, что через некоторое время может привести к улучшению аппетита. Если ваш строгий тон и настоятельные просьбы съесть все побыстрее и до конца вызывают у малыша приступ тошноты — это серьезный повод задуматься о возможности посещения ребенком детского сада. В любом случае о детях с проблемным аппетитом необходимо разговаривать с воспитателем и просить его быть мягким и терпеливым в этом вопросе. Проблемы с едой очень часто бывают причиной, из-за которой дети не хотят идти в детский сад. 4. Закаливать нужно всех детей, а детей, которые идут в детский сад — особенно. Хождение босиком в помещении и по земле летом в любую погоду — самый простой и эффективный способ. Это укрепляет не только иммунную, но и нервную систему. Очень полезны любые водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), при этом постарайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде и не очень контролируйте ее температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодному питью (кефир, молоко, сок из холодильника). Мороженое — это не только вкусно, но и полезно с точки зрения контраста температур. 5. Довольно часто встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их приходится долго уговаривать, даже если они остаются с близкими, хорошо знакомыми людьми. Если после того, как мама ушла, ребенок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает про маму, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, необходимо изменить только сложившуюся "традицию" расставания. "Почетной обязанностью" малыша может стать помощь маме при сборах на работу ("А ну-ка неси мою "рабочую" сумку" или "Куда же это я положила зонтик? Ты не мог бы поискать его?"), а также такие ритуалы, как провожать маму до лифта или махать рукой из окна. Однако встречаются дети, которые сильно нервничают в мамино отсутствие, следят за временем, когда она должна прийти. В отсутствии мамы у них ухудшается сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. Лучше всего в этой ситуации обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием поведения взрослых. Повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание увидеть в его поведении элементы манипулирования взрослыми — все эти причины в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. Прежде всего в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама. На практике лучше всего приучать ребенка к расставанию с мамой, создавая такие ситуации, когда малыш сам хочет попросить маму отлучиться. Например, ему нужно сделать для мамы сюрприз, или он заигрался с друзьями, а маме нужно в магазин. Уходя надолго, просите не взрослых, а ребенка следить за порядком в доме. Давайте ему поручения, что он должен успеть сделать к вашему приходу, пусть сам проследит за временем, когда пора есть или ложиться спать. При встрече подробно расспросите малыша о прожитом дне и похвалите за успехи, расскажите, как много вы успели сделать, потому что он помог вам. 6. Последите, как ребенок играет с другими детьми. (Взаимоотношения детей со сверстниками в этом возрасте только формируются. Отдавая ребенка в детский сад, мы ускоряем этот процесс, поэтому было бы неправильно пускать его на самотек.) Подходит ли он к группе играющих детей? Если ему трудно это сделать, помогите: научите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям свои игрушки, попросить разрешения играть с ними, правильно реагировать на отказ, находя компромиссный вариант. Хорошо, если у вас летом на даче образуется большая детская компания. Договоритесь с мамами и с

Девочки! После стояний под кабинетами, заниманий очереди в 7 утра ради талончика, а не все врачи на месте, выписываний справки о прививках, когда на это уходит неделя, неделя нервов и полностью перекаверканного распорядка дня, Вы сами впоймаете себя на мысли, что если ваш ребёнок здоров, то лучше бы я дала 30 грн. и не перевела столько времени. Разве не так? Если вы ещё не проходили комиссию, то едва вам начнут оформлять карточку в садик (специальная форма) и говорить, кого надо пройти и какие анализы посдавать первое, что придёт на ум это "какая ж...". Но это ещё ничё... мамы все терпеливые, а вы попробуйте проходить комиссию с папами... Папашки у нас не любят очередей, просиживаний под кабинетами. Пока вы будете проходить одного врача он раза три сбегает покурить или воздухом подышать... В конце-концов опять вы задумаетесь о том, чтобы заплатить и не "мучаться". Несовершенство процедуры прохождения мед.комиссии(садик, школа, ВУЗ, работа) заставляет нас открывать свои кошельки, и при этом оно (несовершенство) продолжает прогрессировать.

Я в ужасе от таких новостей, блин им бы только нам родителям голову морочить. Возникает вопрос зачем тогда вообще нужна проверка, они детей смотрят лиш бы побыстрее, для галочки.И доверяй своих детей таким врачам.

Ваш участковый врач/медсестра за сумму в 25-30 грн проходят за вас все сами

кто знает можно ли пройти комисию в садик не в своей поликлинике ,А то мы относимся к Труда-там ужастные очереди в дни здорового ребенка-а если по талончикам то стоять в очереди с 5 часов утра ужас!! Может кто то где то работает в поликлинике -помогите

Боже как все сложно!!!! ))) Методичка с полезными советами очень нужна!!!

Готуємось у дитячий садок Окрема кімната породжує в дитини почуття психологічної захищеності. Якщо житлові умови не дозволяють виділити кімнату, то хоча б створіть щось схоже на дитячу, відгородивши куток. Не влаштовуйте дитячу у прохідній кімнаті. І не в тій, яка має вихід на балкон. Добре, якщо дитяча кімната виходить на сонячний бік. Телевізори й іншу апаратуру не ставте біля стіни, суміжної з дитячою. Бо навіть при найтихішому звучанні дитина уві сні буде відчувати дискомфорт. Стелю краще білити, бо дитяча повинна "дихати", а стіни поклеїти простими паперовими шпалерами. І не старайтеся зробити кімнату надто яскравою. Виберіть спокійні і світлі тони, або з настінним розписом казкових сюжетів. Килимове покриття, звичайно, краще натуральне, а шафи краще вбудувати на всю висоту стіни - чим більше вони вміщатимуть і менше забиратимуть місця, тим зручнішою і просторішою буде дитяча. Електричні розетки і проводи зробіть недоступними для дитини, а вимикачі, навпаки, розмістіть досить низько, щоб дитина сама могла ними користуватись. Не силуйте дитину їсти. Якщо вона день у день буде відчувати під час їди негативні емоції, це може призвести до повної втрати апетиту. Поганий апетит у дитини може бути ознакою якоїсь хвороби, і варто якомога швидше з'ясувати - якої. Найчастшіе, коли дитині виповнюється 3-4 роки, батьки віддають її у дитячий садок. Як підготувати до цієї події? Слід потурбуватися, щоб дитина вміла: - самостійно їсти і користуватися серветкою, з незначною допомогою мити руки і витирати їх; - вчасно повідомляти про свої природні потреби (проситися в туалет); - самостійно знімати і одягати колготки, шкарпетки, черевики, шапку (зав'язувати шнурки і застібатися вона навчиться пізніше); - користуватися носовичком; - дотримуватися елементарних правил культурної поведінки на вулиці і в приміщенні (не топтати зелені насадження, не розкидати сміття, не виходити з-за столу з повним ротом, не заважати своїм криком іншим дітям); - бережно ставитися до речей, зокрема до іграшок; - акуратно складати свій одяг, помічати неохайність у своїй зовнішності; - виконувати найпростіші доручення: зібрати іграшки, підібрати сміття з підлоги, допомогти щось принести. Навчіть її також розрізняти і правильно показувати іграшки, меблі, одяг, посуд, деякі фрукти, овочі, частини власного тіла і тіла тварини. Зверніть увагу на мову: вона має бути зрозумілою і неквапливою. Ще кілька порад: Частіше стійте непоміченими біля огорожі дитсадка або біля відчинених дверей групи, спостерігаючи за своєю дитиною, як вона бавиться з ровесниками, як розмовляє, чи ладить з вихователем, агресивна чи затуркана. Навчіть дитину дружити. Якщо вчорашній приятель захворів, а сьогодні з'явився новий, обов'язково поцікавтеся, на що хворіє дитина, поспівчувайте і не забудьте повернутися до розмови через два-три дні. Якщо малюк з радістю розповідає про новеньку, яка увесь час плаче, м'яко зупиніть його, поспівчувайте дівчинці, а вранці, збираючи дитину до садка, покладіть у кишеньку цукерку для новенької, і нехай не забуде усміхнутися до неї, покликати бавитися. Старайтеся, не обурюючись, виконувати всі вимоги вихователя. Якщо треба щось принести для костюма на ранок чи інше свято, зробіть це. Дитина не повинна почуватися гіршою за інших, заздрити їм або соромитись своїх батьків. Ніколи не з'ясовуйте стосунки з вихователем (що б не сталося!) у присутності дитини, і тим більше не підлещуйтеся. Потерпілою стороною все одно буде вона. Якщо стосунки не поліпшаться, краще перевести дитину в інший садок, найняти няньку або взяти роботу додому. І завжди пам'ятайте: нещастя дитини, навіть якщо воно вам здається дріб'язковим, для неї - справжнє горе, і тоді дуже потрібні розуміння та співчуття. У дитячий садок – з приданим! Хочу поділитися деякими практичними навичками, що можуть придатися батькам, котрі вперше відправляють дітей у дитячий садок. В основному це стосується тих речей, що знадобляться вашій дитині. Носові хусточки Купуйте їх утричі більше, ніж, на вашу думку, потрібно. Губитимуться вони практично щодня. Або ж запасіться паперовими серветками. Тапочки Удома ваше маля, швидше за все, ходить у тапочках без задників чи, якщо вам пощастило з бабусею, в рукотворних зручних «чунях». Ні те ні інше для саду не підходить. Ви, напевно, підете в магазин і купите сукняштапочки, які облягають ступню. Не треба цього робити. Вони швидко розтягнуться, а задники зімнуться. У дерматинових і навіть шкіряних туфлях нога пріє, а сушити колготки перед прогулянкою ніхто в садочку не стане. Найкраще купити сандали з м'якої шкіри з безліччю прорізів і на м'якій мікропорі. Одяг на щодень Як правило, привівши дітей у садок, батьки з подивом виявляють, що цей будинок дуже добре опалюється. Тому фланелеві сорочки і вовняні платтячка, якими ви завбачливо запаслися, можете кому-небудь подарувати. Для садочка найбільше підходить одяг зі знімним «верхом». Особливо це важливо для дівчаток. У хлопчиків і так кофтини-светри майже завжди знімаються до легкої сорочки. Плаття зн

Насчет воспитателей я бы с Вами поспорила!! Был хороший до 2009 года!! лучшие не выдержали прессинга заведующей!! Лучшие кадры работаю в других хороших детских садах!! Хотя единицы, но классные педагоги остались!!! Левченко И.А., Кудря В.В.!! а общая масса классного сплоченного коллектива была разогнана Бушановой Татьяна Анатольевна!! Новую команду она за 4 года не создала!!! И вряд ли получится!

Я с вами полностю согласна. Моя дочка в свое время (а ей уже 10) ходила в "Малючок". Теперь очередь сынули (ему 4). Сад просто замечательный. Приводя ребенка утром, самой не хочется уходить: настолько здесь уютно, чисто, тепло во всех отношениях. Воспитатели - замечательные люди, с ними просто и легко. Мои дети посещают сад с 2 лет. Они прекрасно адаптировались к другой обстановке. Им там интересно: там и танцы, и рисование, и английский с 3 лет, и бассейн. На территории чистота, везде цветы. Сад - лучший ! Старания заведующей Бушановой Т. А. - налицо!

хороший садик, отличный пед. коллектив, одно "но" много деток в группах, во время занятий деток делят на группы. летом оздоровительная программа. дети довольны, ходят в сад без проблем.

А Бушанова вообще спряталась за чужие спины и жар загребает!!! На тел. звонки не отвечает!! А если берет трубку то кроме БРАНИ И НЕЦЕНЗУРЩИНЫ НИЧЕГО ГОВОРИТЬ НЕ УМЕЕТ!

Вы все еще обсуждаете жизнь!! продолжайте в том же духе!!! значит она все таки интересней Вашей!! Прокопович,Семиниченко,Волошина,Кудря!! а поговорить в живую слабо!!??

Н.А.,зачем устраивать весь этот цирк? Вам нравится,когда вас обсуждают? Знаете ли вы,что многие люди,наслышанные про вас, не хотят оказаться коллегами с вами.А это значит,что вы- высокомерный,мелочный человек.Сейчас вы показали свое истинное лицо.Какой нормальный человек будет выяснять отношения через всемирную сеть?Так поступают только трусы!

Я не понимаю зачем лить такую грязь на садик. У меня двое деток ходят в Малючок. Нормальный хороший садик, я довольна! На мое мнение идеальных садиков нет, хотя смотря что вкладывать в понятие идеальный. Везде работают ЛЮДИ и человеческий фактор никто не отменял. Заведующая в Малючке очень даже идет на контакт, несколько раз приходилось обращаться к ней по текущим вопросам, всегда выслушает и объяснит и всегда виден результат, ничего плохого в адрес заведующей сказать просто не могу, я считаю что человек на своем месте

ОООО, АЛЬТРУИЗМ!!! Мария Семениченко!! так вы наверно работаете без зарплаты!! и подарки от 1 класса не принимали

чем больше мы читаем о таинственном Н.А.!!! тем больше он нам нравится!!! Стенька Разин с дубиной всегда пугает обывателя

продолжайте!!! нам интересно!!!

Когда Судьба бывает неправа, Когда обида к горлу подступает, Не вспоминай ненужные слова, — Махни рукой и прошепчи: «Бывает!» Жизнь всё исправит, — погоди чуток. Ещё твоё не наступило чудо. Предательство — болезненный урок. Но и у Бога, вспомни — был Иуда!

Николай, до чего же вы популярная личность!!! Как народ к вам не равнодушен. Если бы Вы были никому не интересны, не было бы этих коментариев.Не обращайте внимания. Пусть себе собака лает, караван идет вперед. Бездари всегда критикуют, т.к. сами мало на что способны.Помогать надо творческим людям, бездари пролазят сами.Никто не любит бунтарей. Стенька Разин с дубиной всегда пугает обывателя. Я не знаю, как в нашей державе можно защитить себя от "кидалова"...

В саду мы работаем для блага детей и часто жертвуем своим личным временем и материальными средствами и ничего не требуем взамен.Где же твой пед.этикет,Н.А.?Никогда бы не подумала,что "мужчина", "педагог" может так себя вести, почему нельзя все решить Цивилизовано,не опускаясь до такой низости.

Н.С.Верни долг!Если для тебя 300 грн не деньги - то мне надо потрудится, чтобы их заработать.Ты должен не только мне, но и половине сотрудников нашего сада, в которых одалживал по 2-30 грн.Зачем же размениваешся на мелочах,если ты такой крутой!А теперь еще должен и садику-верни деньги за материалы и любуйся своими картинами сам, вместо деток.Да с тебя уже весь город смеется:до такого опустится!Хам!Ты не достоен называть себя педагогом.

Н.А.,читая вашу переписку,не могу понять,чего вы добиваетесь?Сменив ни одну работу,вы не смогли найти коллектив и администрацию "по-своему" вкусу.Вы обо всех руководителях отзывались негативно:заведующую ДНЗ №20 Валентину Лукиничну называли "старой,жадной,безграмотной",Татьяна Андреевна для вас некомпетентная,а Феденко Е.А.,как инспектор вас тоже не устраивает.Теперь вам не дает покоя наш ДНЗ.Вы уделяете столько сил и времени,чтобы облить грязью весь наш коллектив. Н.А.,займитесь своей самореализацией и не сводите сплетен,как старушки возле подъезда.

выполняя свой труд вы голодным не ходили и про затраты тогда не спрашивали и роботу свою выполнили не за короткий срок, другой человек сделал бы эту роботу гораздо быстрее. А выставлять свою обиду на всеобщее посмешище не достойно мужчины а хотите что-то сказать придите и скажите лично а не прикрываясь чужими именами не уважаемый мисс Савченко Николай . А так как вы "великий педагог" должны знать что люди перевоспитанию не поддаются так что воспитывали меня мои родители а на роботу устраиваются будучи совершенно летними людьми. А говорить о вашем лице мне даже не приятно

Н.А.,вы ведете себя не как мужчина,а как "сопливая" девченка,которую чем-то обидели.По вашим словам-все вас обидели.А сами-то расскажите,сколько денег вы должны бывшим коллегам,начиная с 10 грн. У вас совести еще хватает звонить бывшим коллегам ,писать оскорбительные смс ???Посмотрите сначала на себя со стороны,а потом говорите про других людей!

многие люди умеют так рисовать и даже лучше . А затраты на материалы явно большие, только чьи они М.О. или д/с

труд!!!! в первую очередь человека который это выполнил!!! А вы уж совсем потеряли лицо педагога или Вас Т.А. по своему подобию воспитала!!!

труд!!!! в первую очередь человека который это выполнил!!! А вы уж совсем потеряли лицо педагога или Вас Т.А. по своему подобию воспитала!!!

оценивать что затраты на материалы?

Для тех кто не понимает причины разбора полетов на страничке, смотрите вкладку "фотографии" над картой!!!! Смотрите и оценивайте!!

без комментариев. сожалею

не льсти себе!!! и не обнадеживай себя мыслю что комуто интересная твоя жизнь или ты сам. Прояви усилия и сделай так , чтобы тебя искали. Если хочешь давай общаться в прямом эфире и не засоряй интернет мусором.

Обсуждаете мою жизнь!! продолжайте в том же духе!!! значит она интересней Вашей!

но в суде по-поводу избиения коллеги М.О. не был!! а вот Т.А. еще в 15 саду прославилась!!

Какая ложь!!! Н.А. принимал моего ребенка и когда в сентябре перевели в другую группу, то мне еще месяц приходилось заводить на группу к нему, чтобы Николай Алексеевич отводил в "ЛИЛЕЮ"!!!

М.О это вам: Не делай зла - вернется бумерангом Не плюй в колодец -будешь воду пить, Не оскорбляй того, кто ниже (выше) рангом, А вдруг придется, что - нибудь просить. Не предавай друзей, их не заменишь, И не теряй любимых - не вернешь, Не лги себе - со временем проверишь, Что этой ложью сам себя ты предаёшь.

М.О. маєте хорошу роботу, бо можете займатись пліткарством та користуватись державною технікою в робочий час. Звеличивши себе до рамок митця, взявши декілько псевдонимів (Ніколаска, Усміхнений, тінь на велосипеді,) надав собі право поплюжити людей з якими прасював багато років, які допомагали вам, співчували... Адже після цього , та і до цього ви не працювали ніде більше 2років. Які щасливі люди що "викурили" вас з попереднього місця роботи. В РВО ви також образили вже не одну людину. Можливо досить?. Адже тепер всі матереальні проблеми розвязані (які ви нафантазували). Подивіться прямо людям у вічі, тільки як звичайна людина, а не як велика "лічность", до якої насправді вам дуже далеко. Ніхто не винен в ваших життевих негараздах . Не знаю як "умирают пророки" але ви точно не пророк.

Очень жаль но вы ошибетесь в достоинствах этого "педагога" или их преувеличиваете. По поводу "деньги отдаст" совсем не правильно. Поинтересуйтесь о списке его долгов.

Вы видели эту "большую" роботу, и кто был ее оценщиком, не вы ли? А откуда жаргон "киданула"? Тогда откуда вы знаете значение сова респект. Готовы к открытому контакту. Назовитесь.

А у меня совсем другое мнение о Н.А.Я тоже водила своего ребенка в группу,где был воспитателем Н.А.,так мой ребенок орал по утрам когда видел Н.А. Вы бы посмотрели на внешний вид Н.А(небритый,волосы взлохмаченные)-разве так одеваются педагоги? Как к такому педагогу будут идти дети?

Татьяна Анатольевна, найдите смелость встретится и объяснится!!! Ваши поступки не достойны для руководителя детского сада!! Н.А.С.

Пророки тихо умирают. Учил кто всех по правде жить. А власть тихонько прибирают, К рукам, все те, кто жил по лжи. Звучат помпезные всё - речи. Как будет через десять лет. Народу беды все на плечи, Власть валит лишь, под этот бред. А как сегодня жить - неясно, Всем тем, кто силы все отдал. Всем, кто ни дня не жил напрасно. Ни честь, ни совесть - не предал. Коль в государстве правит ложь, То правду вряд ли там найдёшь Это Вам Н.А.

Мне казалось, что я прочту отзывы про сад!!! а читаю совсем другое!!! Зная Н.А., а он воспитателем был у моих двоих детей!!! Я скажу так, он скорее свои деньги отдаст, чем украдет у детей!!! Мои дети с большой радостью вспоминают тот период, когда он работал у них!!! побольше бы таких достойных педагогов!! Н.А. мы Вас помним и всегда рады ВАМ!

А у меня на мобильный записан разговор с Т.А.Б. и я верю про ее возможности оболгать и обматерить человека!!!

ХА-ХА!!! ЦЕ ЯКИЙ ПІДЛИЗУН ТАКЕ НАПИСАВ!!

СЬОГДНІ ГІДНІСТЬ ЛЮДИНИ ПРОДЕМОНСТРУВАЛИ ПЕДАГОГИ БІЛЯ БУДИНКУ М.О.!! АЛЕ, ЩО ТУТ ГОВОРИТИ!!! ПІДЛЕГЛІ "ДОСТОЙНЫ" СВОГО КЕРІВНИКА!! ЇХ НЕЦЕНЦУРНА БРАНЬ БУЛА ЧУТНА НАВІТЬ БІЛЯ РИНКУ!!! І ЦЕ ПЕДАГОГИ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ НАШИХ ДІТЕЙ!! СОРОМ!!!!

ПРОТИВНО ЧИТАТЬ, КАК НЕ ЗА ЧТО ПОРЯДОЧНОГО ЧЕЛОВЕКА ПОЛИВАЮТ ГРЯЗЬЮ!! БУШАНОВА, НИЗКИЙ ЧЕЛОВЕК!! НЕДОСТОЙНО ВЕДЕТ БОРЬБУ С Н.А.!! ЭТО ПОДЛО!! ВСЕ КОГДА ТО СТАНЕМ ПЕРЕД БОГОМ!!!

Н.С. проделал большую работу в 10 саду,а за ето Т.А. его оболгала,обматерила и если мягко сказать киданула и так она поступает со всеми и с сотрудниками и с родителями д/с. А Савченку-респект!

меня как маму устраивают условия пребывания моего ребенка, а денег мы собираем на нужды детского сада не больше чем другие. Не вижу связи причем здесь квартира и деньги детского сада, давайте лучше будем обсуждать как создать лучший комфорт для детей в детском саду а не личную жизнь начальства.

Миколо Савченко (він же Ніколастас,) повідом скільки винен кошти ти, починаючи з 10гр.

Многие люди имеют по несколько квартир. А родительских денег дс не хватит. Мы видим куда уходят родительские деньги -- это ремонты, обустройство дс. Имеем полную информацию и отчетность о деньгах. Детям удобно и уютно в дс. Может кто из педагогов и ушел, но наши педагоги нас полностью устраивают.И вообще весь коллектив приветливый, добрый, внимательный.

Микола Олексійович, Т.А. боргу перед Вами немає. Ваші зусилля на попередньому місці роботи повністю сплачені. Якщо Вас не влаштовуюсь фінансові розрахунки, то зверніться в Міністерство фінансів або освіти, про підвищення платні. Чоловіку за 40 років, та сподіваюсь педагогу, займатись пліткарством дуже негарно!

Таке повідомлення може написати людина, яка немає совісті, та власної гідності, не знайшла місце в особистому та професійному житті!

Долг платежом красен!!! Т.А. воровать и обманывать людей не есть хорошо для достойного руководителя!!

Бушанова, тебе еще никто не давал права будучи педагогом, зав. детского учреждения матерится как сапожник на сотрудников и коллег!!! Обворовывая детей (батьківські кошти і не тільки) рук. данного детского учреждения за 4 года приобрела новую квартиру!!! куда смотрит городское рук. образования!!! как можно этого человека удерживать на этой должности!!!! ведь лучшие педагоги из этого сада ушли!!!!!

Девочки, это портрет Бушановой Т. А. .а не Булыги-она положительно относться ко всему, родители всем довольны!

Булыга Алла Ивановна, была направленна и отобрана по своему подобию Вами Т.А. Бушанова!!! Вы сама хамовита, разогнали хороших профессионалов из 10 сада, как педагогов, пом. педагогов так и технических работников!!! Позор Сумской ОСВІТІ!!!! потому как детский сад есть первой ступенью в образовании детей, и когда первых педагогов-руководителей таких как ВЫ встречаешь, сразу складывается впечатление про все образования города!!!

Бушановой Татьяне Анатольевне советуем не рекомендовать на выдвижение своих слабых кадров по кумовству и другим негативным признакам . Сейчас по Вашей вине страдают и плачут в садике № 5 через Вашу Балыгу

Считаем, что направленная в наш любимый сад № 5 заведующей,ваша Балыга Алла Ивановна профессиально ,этично и педагогично совсем не подготовлена для этой должности . Родители сада №5